领取:中班科学数学教案:小熊家的窗帘

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中班科学数学：小熊家的窗帘

设计意图：

中班幼儿喜欢小动物，因此，我以去小熊家做客这一情景为切入点，引导幼儿发现有规律的排序，富教育于游戏，为了恰当解决重难点，我首先设计了几种有规律的排序，如：小熊家院子里物品、窗帘上图案的有规律排序。幼儿有了一定的排列经验，再引导幼儿进行创造性的排序，给其他小动物设计窗帘，并会用较准确的语言进行描述，最后迁移生活经验，引导幼儿善于发现生活中的规律美。

活动目标：

1.能发现事物AB、ABC的排列顺序，并学习运用规律进行排序。

2.尝试自己设计排列规律，并会用较准确的语言进行描述。

3.善于发现生活中的规律美。

【目标中融入了事物AB、ABC的排序规律的知识性目标和善于发现生活中的规律美的情感性目标。整个活动是中班科学领域的一节数学活动。】

活动重点：

能发现事物AB、ABC的排列顺序，并学习运用规律进行排序。

活动难点：

尝试自己设计排列规律，并会用较准确的语言进行描述。

活动准备：

音乐2个、PPT课件1个、AB式和ABC式操作卡片、窗帘底板

活动过程：

一、活动导入：去小熊家做客。

教师：孩子们，刚才老师接到小熊一家打来的电话，小熊一家邀请咱们去他家做客，你们愿意去吗？我们一起出发吧！

【设计意图：此环节通过边听音乐边做拍手、拍肩的动作，感受事物AB、的排列规律。】

二、引导幼儿观察、发现事物的排列规律。

1. 引导幼儿观察发现小熊家院子里事物的排列规律。

师：小兔子家的院子漂亮吗？你看到了什么？（出示PPT小熊家的院子）

师：小花、小熊、栅栏、天空、小鸟、小猫……他们在排队有什么秘密？

小结：像小熊家院子里的事物这样，按照一定的顺序排列在一起就叫做有规律的排序。

【设计意图：通过幼儿的仔细观察，自己发现事物的排列规律，老师最后做总结并引出什么是有规律的排序。】

2.引导幼儿观察发现熊小妹家窗帘图案的排列规律。

（1）第一种 (AB式）：红圆黄圆，红圆黄圆……

师：参观完小熊家的院子，我们再去小熊家里看看她家的窗帘有什么样的排列规律，首先看到的是熊小妹卧室的窗帘上有什么图案？有什么样的排列规律？

【设计意图：此环节让幼儿自己去发现窗帘图案的排列规律，能发现事物AB的排列顺序，并学习运用规律进行排序。完成活动目标1】

（2）游戏“请你接着排”：请幼儿观察其他窗帘的图案，并快速按规律说出后面的1—2组图案。

师：再来看熊小妹家的第二副窗帘有什么图案，请你接着往下排。

小结：熊小妹家的第一幅窗帘是按红圆黄圆，红圆黄圆……有规律排序的；熊小妹家的第二幅窗帘是按太阳月亮，太阳月亮……有规律排序的，它们按两种不同图案有规律的排序的。

【设计意图：通过游戏“请你接着排”激发了幼儿排规律兴趣,能发现事物AB的排列顺序，并学习运用规律进行排序。巩固活动目标1。】

（3）幼儿操作：帮助小花猫家设计漂亮的窗帘，进一步感知事物AB式的排列规律。

介绍材料——提出要求——教师指导——展示作品——交流分享

师：小花猫今天也来到小熊家做客，他也很喜欢熊小妹卧室的窗帘，想请小朋友们为她设计一个漂亮的窗帘，你们愿意帮忙吗？

师：a介绍材料。现在，小朋友就要自己来进行排序的练习了，老师已经准备了一些不同的图案，我们可以按照自己的想法来进行排序；b提出要求：a想要按什么顺序来装饰；教师重点观察幼儿是否懂得按照一定的规律进行排序来装饰材料。c启发幼儿在“窗帘”上，设计不同排列规律的图案。d幼儿展示自己的作品。额交流分享。引导幼儿互相说一说是怎么进行装饰的,教师进行归纳小结。

【设计意图：通过操作幼儿巩固事物AB的排列规律，并培养了幼儿的创造性思维。】

3.引导幼儿观察发现熊小弟家窗帘图案的排列规律。

（1）第二种 (ABC式）：红星黄星蓝星，红星黄星蓝星……

师：我们再去看看熊小弟家的窗帘有什么样的排列规律？

【设计意图：此环节让幼儿自己去发现窗帘图案的排列规律，能发现事物ABC的排列顺序，并学习运用规律进行排序。完成活动目标1】

（2）游戏“请你接着排”：请幼儿观察其他窗帘的图案，并快速按规律说出后面的1—2组图案。

师：再来看熊小弟家的第二副窗帘有什么图案，请你接着往下排。

【设计意图：通过游戏“请你接着排”激发了幼儿排规律兴趣,能发现事物ABC的排列顺序，并学习运用规律进行排序。巩固活动目标1。】

小结：熊小弟家的窗帘是按三种不同图案有规律的排序。

（3）幼儿操作：帮助小兔子家设计漂亮的窗帘，进一步感知事物ABC式的排列规律。

介绍材料——提出要求——教师指导——展示作品——交流分享

师：小白兔今天也来到小熊家做客，他也很喜欢熊小弟卧室的窗帘，想请小朋友们为她设计一个漂亮的窗帘，你们愿意帮忙吗？

师：a介绍材料。现在，小朋友就要自己来进行排序的练习了，老师已经准备了一些不同的图案，我们可以按照自己的想法来进行排序；b提出要求：a想要按什么顺序来装饰；教师重点观察幼儿是否懂得按照一定的规律进行排序来装饰材料。c启发幼儿在“窗帘”上，设计不同排列规律的图案。d幼儿展示自己的作品。额交流分享。引导幼儿互相说一说是怎么进行装饰的,教师进行归纳小结。

【设计意图：通过操作幼儿巩固事物ABC的排列规律，并培养了幼儿的创造性思维。】

四、生活经验迁移

师：其实在我们的日常生活中很多物品是按一定规律进行排序的，我们一起来看（播放PPT），在我们幼儿园里也有很多按一定规律排序的事物我们一起去找一找吧！请你按照男生、女生、男生、女生……的排列规律排成小火车，我们出发吧

【设计意图：将本节课的知识性目标迁移到生活经验中，引导幼儿善于发现生活中的美。】

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