编者按:
因“教学能手”赛制之规定，仅提前一天告知课题，因而教学设计和课件皆为教师一日内赶制而成，难免有思虑未周之处，尚祈读者诸君宽宥雅正!
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
教师：学习红色文化，传承革命精神。今天我们班要去瞻仰“人民英雄纪念碑”来重现那段激情燃烧、充满血泪与牺牲的岁月，并化身史迹讲解员，参照课文内容对人民英雄纪念碑进行解说。
二、展示目录，明确任务
三、教学过程
（一）基础过关
1.作者介绍
周定舫（fǎnɡ）（1931—1993），浙江定海人，记者。1953年毕业于复旦大学新闻系，同年分配到新华社北京分社工作。主要从事首都城市建设、工农业、文教、政治等方面的采访，担任过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。先后发表几千篇不同体裁的新闻作品。
2.字词识记
（二）任务一：瞻仰英雄纪念碑
1.先浏览2—5段，抓住关键字，圈出表示地点的词语，完成参观路线图。
设计参观路线，画出示意图。
明确：
2.全方位瞻仰人民英雄纪念碑。
（1）快速浏览课文，依据文中地点和方位的语句，找出作者是按什么顺序怎样一步步把人民英雄纪念碑介绍给读者的？
明确：按照下—上—下、正面—背面、四周—中间的空间顺序介绍纪念碑。
3.抓关键句体会纪念碑的特征。
（2）参观完人民英雄纪念碑，你觉得它具有怎样的特征？请结合说明方法对文本内容进行具体分析。视频补充。
明确：巍峨、雄伟、庄严。
示例：这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米
赏析：运用列数字、作比较的说明方法，具体说明纪念碑的高度，并与天安门的高度进行对比，突出说明了纪念碑的巍峨、雄伟。
（三）任务二：化身史迹讲解员
（1）请同学们六人一组，小组合作，为浮雕配上生动的文字讲解。
示例：我介绍的是“五四爱国运动”浮雕。同学们看这幅浮雕就是1919年五四运动。北京三千多名学生走上街头，举着标语大声呐喊，他们用热血和勇气，拉开了中国新民主主义革命的序幕。大家瞧浮雕上的青年们，一个个意气风发、慷慨激昂。他们是五四运动的先锋，带着“民主”与“科学”的口号，唤醒了更多中国人的爱国之心。
（2）体会浮雕的介绍顺序。
明确：时间顺序、空间顺序。
（四）任务三：争当红色传承人
（1）如果从文中摘取三句话表达铭记历史、歌颂英雄情感的句子作为游览的结束语，你会选择哪三句话呢？
明确：三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
朗读指导：重读红色标记部分，每一句的语气都比上一句强烈，最后一句“人民英雄们永垂不朽”要注意停顿：人民英雄们/永垂/不/朽！读得铿锵有力、掷地有声。
（2）背景补充
矗立于天安门广场南端的人民英雄纪念碑，是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。
作者周定舫在纪念碑落成后、揭幕前，怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》一文，刊登在1958年4月23日的《人民日报》上。该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。
（3）瞻仰完人民英雄纪念碑，面对先烈，你有什么感受呢？请大家畅所欲言。
示例：人民英雄纪念碑，记载着一个个为国捐躯的烈士，讲述着一段段震撼心灵的往事，谱写着一曲曲人民英雄的赞歌。虽然人民英雄已与世长辞，但他们的伟大精神永垂不朽！他们的伟大功绩彪炳千古！我们一定要继承先烈遗志，刻苦勤奋学习,把祖国建设得更加繁荣富强。
（4）教师寄语
人民英雄纪念碑，记载着一个个为国捐躯的烈士，讲述着一段段震撼心灵的往事，谱写着一曲曲人民英雄的赞歌。习主席曾说：“从小学先锋，长大做先锋，以革命先烈的视死如归、大义凛然为精神指引，树立远大理想，培养优良品德，努力成长为能担当民族复兴重任的时代新人。”希望同学们永远怀念、牢记革命先烈，传承好他们的红色基因。
（五）板书设计
（六）课后作业
运用本文所学方法，介绍咸宁市博物馆，300字以上。
要求：1.按照一定的顺序；2.使用恰当的说明方法； 3.也可采用多种表达方式。
课件设计
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