七年级上册第六单元
单元复习
教学目标
1.通过梳理整合，建构“想象”的核心知识。
2.总结课本剧编写的相关知识。
3.归纳快速阅读记叙性文章的方法。
教学重点
1.通过梳理整合，明确“想象”的基本要素。
2.总结课本剧编写的相关知识。
教学难点
归纳快速阅读的方法。
教学过程
一、情境导入
本单元课文《小圣施威降大圣》中精彩非凡的斗法过程、《皇帝的新装》中啼笑皆非的荒诞骗局、《女娲造人》中神妙动人的人类起源、《寓言四则》中荒唐可笑的思想误区，分别展现了小说、童话、神话、寓言等体裁的故事中蕴含的非凡想象力。本节课我们围绕“想象”和“故事”梳理归纳本单元知识，巩固阅读、写作的方法要点。
二、单元重点复习
任务一：建构“想象”的核心知识
活动1：复习课文，归纳文章想象的特点
想象的定义是：基于实有的材料，运用合理的虚构在头脑中创造出未曾有过的新的形象。就本单元的课文，归纳其中“实有的材料”“合理的虚构”“新的形象”分别是什么。
活动2：写作中联想和想象的方法技巧
联想和想象都是人类特有的思维活动，它们在写作活动中起着至关重要的作用。联想是想象的基础。请你根据本单元的写作活动，归纳联想的方法和让想象出新的方法。
明确：
（1）联想的方法
相似联想：抓住事物的相似性进行联想。如由街灯想到明星，由明星想到街灯。
相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。如由街灯想到街市，想到陈列的物品，想到逛街的人。
相反联想：由一件事物联想到它的反面。如可以由自由幸福，联想到黑暗悲惨。
因果联想：由因及果，由果及因。如由黑暗悲惨想到黑暗统治。
（2）想象出新的方法
明确：
夸张——让人物特点突出。
变换——让人物改变形态或环境。
组合——杂糅成新的形象。
将真实的现实在合情合理的前提下通过夸张、变换、组合等手法让现实中的故事更曲折巧妙，让现实中的人物特点更鲜明，让故事环境更新奇，想象就有了新意。
2从“沉迷手机会对人带来危害”和“正确利用手机会帮助人类成长发展”两个观点任选一个展开想象，编写一个故事，写出大纲。
任务二：总结剧本相关知识
本单元课文体裁多样、内容丰富，具有极强的戏剧性、故事性，同学们通过改编并展演课本剧的方式进行了深度体验。请同学们再次根据单元内的链接材料和补充材料，归纳改编课本剧的要点，复习评价表，并根据评价表对以下课本剧展开评价并打分。
链接材料：
撰写课本剧剧本，首先要选定适合改编的课文或片段。选取的标准包括：
有比较集中的矛盾冲突和生动有趣的情节，人物的形象比较鲜明，适合在课堂上展演，等等。还要考虑小组成员的兴趣特长。
改编时，要明确原文内容哪些值得保留，哪些应该突出，哪些可以舍去。一般来说，故事情节的主要线索、故事的主要人物，在剧本中应该保留。集中展现人物性格和故事思想主题的内容，在剧本中应该突出，还可以基于原文再扩充设计一些对话和动作。次要人物和不重要的情节，在剧本中则可以舍去，或通过旁白等方式来处理。
小贴士：
剧本主要由台词和舞台说明构成：
台词为剧中人物的语言，是性格化的，富有动作性的。改编剧本台词时要以原文中的人物语言为基础，运用想象进行必要的调整、丰富、完善，力求人物个性突出，故事情节连贯。台词的表现形式分为：对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）等。
舞台说明是剧作者根据演出的需要，提供给导演和演员的说明性文字。是剧本语言不可或缺的一部分，属于剧本的说明性文字。包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展具有重要作用。舞台说明要求语言简明扼要。
未完.....
