上下楼梯安全
小中班 健康
活动目标
l培养正确上下楼梯的行为习惯，树立安全意识。
l了解上下楼梯的规则，知道不在楼梯做危险行为。
l能按照正确的方法上下楼梯，遵守上下楼梯的规则。
活动重难点
l重难点：了解上下楼梯规则，能安全上下楼梯，不在楼梯做危险行为。
活动准备
l环境准备：楼梯台阶上粘贴好上行和下行的脚印标记。
l课件准备：《安全上下楼梯》PPT。
l纸面教具：《脚印标记》。
活动过程
一、情境导入，了解不规范上下楼梯的危险。
幼儿观察图片，自由推测事件结果。
——你们看，楼梯上有一群人想下来，另一群人想上去，但是他们这样上下楼梯会发生什么危险？（会撞到一起）
小结：如果他们继续这样走，那就肯定会撞上，可能出现磕伤、被人踩踏甚至摔倒滚下楼梯的情况。
二、观察楼梯设施细节，了解上下楼梯的规则。
1.遵循脚印标识。
——那他们怎样走才能不撞在一起呢？
——请你仔细观察，找找楼梯上有没有提示？（脚印标识）
——楼梯上的脚印标识是怎么贴的？你知道它们代表什么意思吗？（一边脚尖朝上，是往上走的意思，另一边脚尖朝下，是往下走的意思）
小结：原来楼梯上有提示我们的小脚印，只要跟小脚印方向一样，上下楼梯就不会撞到一起了。
2.靠右走。
——脚印标识其实还藏着一个秘密，我们一起来找找。
——这个小朋友在右手边系了一个红绳子，请你们仔细观察，当她上楼梯时，脚尖朝上的脚印贴她的左边还是右边？（右边）
——当她下楼梯时脚尖朝下的脚印贴在她的左边还是右边？（右边）
小结：原来上楼梯脚印贴在上楼梯人的右边，下楼梯脚印贴在下楼梯人的右边。所以，即使没有脚印标识，只要我们上下楼梯靠右走，就不会撞上受伤了。
Ø活动建议：教师可在第五环节时带领幼儿实地操作，进一步感受上下楼梯靠右走带来的秩序感。
3.扶把手或者扶墙走。
——楼梯上除了脚印标识还有扶手，它有什么作用呢？（上下楼梯可以扶着扶手，会更安全）
小结：当我们靠右走有扶手时，可以扶着扶手上下楼梯。如果靠右走是墙面，没有扶手，小朋友可以扶着墙面走。
4.不插队不拥挤，一个跟着一个走。
——如果同时有很多人要上楼梯或者下楼梯怎么办？你们觉得哪一个是正确的方式？
小结：多人一起上下楼梯时，要注意秩序，应该要一个跟着一个走，不推不挤有秩序。
5.幼儿总结上下楼梯的规则，帮助情境中的小朋友正确上下楼梯。
——现在有谁能提醒他们上下楼梯的规则？
1）上下楼梯要顺着脚印标识的方向，靠右走；
2）扶着把手或者墙走；
3）人多时要排队一个跟着一个走，不推不挤。
小结：不管是幼儿园的楼梯、家里的楼梯、商场的楼梯还是滑滑梯的楼梯，都要遵守上下楼梯靠右走的规则，扶好扶手，不推不挤，一个跟着一个走。
三、趣味游戏，了解在楼梯上不能做的危险行为，巩固上下楼梯规则。
幼儿担任“楼梯监督员”，找出图片中上下楼梯的错误行为，巩固上下楼梯安全知识。
——小朋友们都知道了上下楼梯的规则，老师想请你们来当“楼梯监督员”，请你帮老师找出不安全上下楼梯的小朋友。
——你发现了哪些不安全的地方？
——这些不正确的下楼梯行为可能会发生什么危险？
小结：除了要遵守上下楼梯靠右走、扶扶手、一个跟着一个走的规则，在楼梯上还要注意不做危险的行为。跨多个台阶走、从台阶上跳下来、倒着走、攀爬扶手栏杆、不专心走楼梯都是很危险的行为，一不小心就有可能从楼梯上摔下来。
四、听《上下楼梯安全歌》，巩固对安全上下楼梯方法的认识。
师幼共同聆听《上下楼梯安全歌》，感知儿歌内容，巩固安全上下楼梯的方式。
——老师把正确上下楼梯的方法编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧。
——你在儿歌里听见了哪些安全上下楼梯的方式？（手扶栏杆走楼梯，不跳不挤不着急，
眼看台阶慢慢行）
——这首儿歌的名字叫《上下楼梯安全歌》，让我们再听一遍吧，大家可以跟着儿歌一起念一念。
五、分组实践，幼儿遵守安全上下楼梯的规则，正确上下楼梯。
1.幼儿观察脚印标记并回顾安全上下楼梯的方法。
——你们还记得如果要上楼梯/下楼梯，应该跟着哪一边的脚印标记走吗？
——上下楼梯还要注意哪些安全？
2.根据班级实际情况，幼儿分为4-5组，鼓励幼儿分组按规则上下楼梯。
Ø活动建议：教师可携带小音箱或用手机在幼儿走楼梯时，边走边播放《上下楼梯安全歌》。
活动延伸
l区域活动
在美工区，投放纸和笔，鼓励幼儿大胆想象并设计关于楼梯的安全标识。
l日常活动
在日常活动中，组织幼儿检查幼儿园楼梯上的脚印和墙面的安全标识是否有缺失、破损等，鼓励幼儿给楼梯粘贴脚印。
l家园共育
请家长在生活中鼓励幼儿自己走楼梯，并提醒幼儿遵守安全上下楼梯的规则，不在楼梯上蹦跳、打闹等。
附【儿歌】
上下楼梯安全歌
一二三四五六七，
七六五四三二一，
手扶栏杆走楼梯，
不跳不挤不着急，
眼看台阶慢慢行，
安全第一要牢记。
