读经典名著，品百味人生
——五下快乐读书吧之走进《西游记》
教学目标：
初步了解章回体小说的特点，学习并交流阅读古典名著的基本方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读中国古典名著的兴趣。
教学准备：课件、片段阅读学习单（《西游记》目录、片段、学习单）
课前谈话
一、导入
1.同学们，读古典名著，品百味人生。这节课，我们一起走进五年级下册快乐读书吧，一起感受古典名著的魅力。（板书课题）
中国古典名著有多种表现形式，我们下学期即将接触的古典小说便是其中的一种。（考虑插入课文图片）
2.【课件出示本单元导语页】这是五下第二单元的单元导语，让我们试着读读这段文字。
这里的每一行分别对应一个经典名著，分别是……
3.是的，这就是中国古代四大名著。这节课我们就一起走进其中的一本《西游记》。
4.你对《西游记》有哪些了解？【课件出示《西游记》封面】
（作者主要人物……）
你是读过这本原著，还是通过别的什么方式了解到的？
是呀，优秀的作品总会有很多方式走进我们的生活。
5.《西游记》这部巨著在中国文学史乃至世界文学史上有着无可替代的地位。
【课件出示《西游记》相关评价】
《西游记》还是一部能给我们的童年带来无限欢乐的作品。
二、认识阅读，了解故事内容
1.认识“回目”。【课件出示目录】
(1)《西游记》的目录和我们平时见到的书的目录相比,有什么不一样的地方?
(2)学生交流。
(3)教师小结补充:《西游记》的目录前面写的第几回第几回，这样的一个章节我们称之为“一回”。每一回后面的标题往往是对句,就像对联一样，有上句和下句，字数相等，对仗工整。这样的标题我们称之为“回目”。【课件出示“回目”】
每一回或若干回讲述一个相对完整的故事，连起来就串成一个长篇故事了。像这样的小说，我们称之为“章回体小说”。【课件出示“章回体小说”】
师小结:中国古代长篇小说多为章回体小说，比如《三国演义》《红楼梦》《水浒传》……
2.读回目，猜故事。
花老师也很喜欢看书，关于章回体小说，我还有自己独特的体会呢，想不想知道呢？【课件出示阅读小贴士】齐读。
这可真有意思，你们想不想也来试一试？
老师将这本书的目录印给了大家，请大家翻看目录，选择感兴趣的几个回目读一读，猜一猜这几回讲了什么故事，先自己猜一猜，再说给同桌听。
（1）【课件出示第五回回目】
这是第五回的回目,你能猜出讲了一个什么故事吗?同桌间先说一说。再指名说。
（2）【课件出示第十七回、第二十二回回目】
这两回呢?读一读,猜一猜,说给同桌听听。
（3）刚才这几回，每一回都讲一个相对完整的故事，在章回体小说里，有的是若干回组成一个相对完整的故事。你们看——【课件出示第五十九回、第六十回、第六十一回回目】
读一读这几回的回目，指名读，看看讲了一个什么故事？悟空借芭蕉扇。
小结：是啊，章回体小说中，书的回目概括性很强。读回目，猜故事是我们阅读章回体小说的好方法。（板书：读回目猜故事）
3.根据回目，总览全书。
《西游记》共100回，那么，这100回是怎样串成一个长篇故事的呢?【课件出示目录】
三、品读语段，指导阅读方法
1.阅读片段,完成阅读任务
我们一起看看课本上出示的这个片段：【课件出示片段】
请你试着读读以上片段，在有困难的地方做上记号。读完后，对照阅读单上第一点的提示，再想一想，说一说。【课件出示阅读单第一点】
2.交流：
这段话里的生僻字词比较多，遇到不认识的字，你是怎么做的？（不影响对文章的理解，适当跳读）
这段话里生僻词语较多，老师给它们注了音，自己读一读。【课件出示注音片段】
在刚才的阅读中，你一定碰到了一些不理解的词，你是怎么做的呢？对照学习单上的提示，先和同桌交流交流。再班级分享。
海东青：联系后面的句子，猜测它是一种鸟。联系上下文，猜测词语的意思，是阅读古典名著的好方法。
狻猊：联系偏旁猜，是兽类。联系后面句子，声如霹雳，铁额铜头，知道词语的意思。
……
小结：是啊，阅读过程中遇到不明白的地方可以像我们刚才那样，联系上下文理解，一些不认识的字，不理解的词语，有时并不影响我们继续往下读，就可以适当地跳过去……这样，我们阅读古典名著就顺畅多了。
3.孙悟空和牛魔王分别变成了什么呢？请再读读这个片段，在书上用不同的记号标一标，孙悟空变作的事物标横线，牛魔王变作的事物标波浪线。【课件显示填表的内容】交流。两个学生配合着回答，孙悟空先变作，牛魔王就变作了；孙悟空又变作，牛魔王就变作了……
4.借助图示，我们可以知道，这个片段主要讲了孙悟空和牛魔王斗法的事。【课件出示阅读单】借助图示，能帮我们理清事情的来龙去脉，这也是阅读的好方法。
5.在他们一变再变的过程中，孙悟空和牛魔王分别给你留下了怎样的印象？交流。
（牛魔王变化多端孙悟空神通广大）
小结板书：刚才我们通过品读作品片段，初步了解了人物的特点。（板书：品片段识人物）
6.赏影片，促理解
《西游记》中的这段内容，在影视作品中又是怎样呈现的呢？【课件播放视频】
读过文字，再看视频，是不是更容易理解了？经典的影视作品也可以加深我们对名著的理解。但这千万不能替代对文字的阅读哦！（板书：赏影片促理解）
这部经典的作品先后被拍成很多种版本。其中，1986年由六小龄童等主演的《西游记》被公认为无法超越的经典，值得我们找来看看。【课件出示图片】
四、梳理方法，指导课外阅读
1.回顾并补充阅读方法
阅读古典名著的方法还有很多，比如刚才同学们说到的联系上下文理解、适当跳读、借助图示理解……（板书：……）
不动笔墨不读书。在阅读的过程中，我们还可以适当圈圈画画，做一些批注，做一些摘抄等等。看，这是一位同学边读书边绘制的取经路线图。这些都是阅读的好方法。瞧，这些同学也有一些好的阅读方法要和我们分享。自己读一读。阅读的好方法还有很多。老师期待大家有更多的阅读方法与我们分享。
2.制定阅读计划
阅读这样厚厚的一本书，需要很长的时间，也需要很大的毅力。在阅读之前，我们不妨制定一个阅读计划。阅读计划的形式有很多，老师这里只提供个范例。【课件出示阅读计划】
大家可以根据自己的阅读情况定一个阅读计划，依据计划和你的同学或者家长进行阅读打卡。
五、拓展阅读
除了《西游记》，还有很多中国古典名著等着我们去阅读。【课件】相信你可以读更多。让我们用上今天在课上学到的方法，读更多的古典名著，品百味人生。
板书设计：
读经典名著，品百味人生
读回目猜故事
品片段识人物
赏影片促理解
……
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