统编版四年级下册语文|书法练习指导全册教案

统编版四年级下册语文｜书法练习指导全册教案

1.中竖独撑，左右均衡

【教学目标】

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。 

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。 

情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 

【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。 

【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

【教学课时】一课时, 

【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

中竖独撑，左右均衡

二、指导学生体验: 

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。 

2、指导学生逐个评议分析: 

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, 

?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来, 

?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 

3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。 

?中――左右对称 

?军――左右均衡 

?平――把握中线。 

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。 5、指导学生临摹。 

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。 

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，

左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步～ 

五、布置作业。

1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 

【板书设计】

中竖独撑，左右均衡 1.

?中――左右对称 

?军――左右均衡 

?平――把握中线 

2.长伸下横，降低重心

【教学目标】

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画

上下之间要注意长伸下横，降低重心。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低

重心的书写技能。

2 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的

书写技能。

【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

长伸下横，降低重心

二、指导学生体验: 

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横，

降低重心的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合

美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。 

2、指导学生逐个评议分析: 

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

美起来, 

?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 

3、教师总结:长伸下横，降低重心的规律。 

?五――长伸下横 

?正――降低重心 

?里――把握中线。 

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议。 

5、指导学生临摹。 

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 

四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“长伸下横，

降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步～ 

五、布置作业。

1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。 

2、预习一下下节课的内容。 

【板书设计】

2.长伸下横，降低重心 

?五――长伸下横 

?正――降低重心 

?里――把握中线 

3.弯钩独撑，上下宜对 

【教学目标】

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画

上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下

宜对的书写技能。

情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 

【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的

书写技能。

【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。弯钩独撑，上下宜对

二、指导学生体验: 

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑，

上下宜对的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合

美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。 

2、指导学生逐个评议分析: 

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

美起来, 

?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:弯钩独撑，上下宜对的规律。 

?子――弯钩独撑 

?守――上下宜对 

?手――把握中线。 

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议。 5、指导学生临摹。 

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。 

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑，

上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步～ 

五、布置作业。

1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 

5 

【板书设计】

3.弯钩独撑，上下宜对 

?子――弯钩独撑 

?守――上下宜对 

?手――把握中线 

4.体程偏斜，重心须正 

【教学目标】

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意体程偏斜，重心须正。 

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。 

情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 

【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。 

【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

体程偏斜，重心须正

二、指导学生体验: 

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜，重心须正的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。 

6 

2、指导学生逐个评议分析: 

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

美起来, 

?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:体程偏斜，重心须正的规律。 ?方――体程偏斜 

?多――重心须正 

?式――重心须正。 

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议。 5、指导学生临摹。 

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。 

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“体程偏斜，

重心须正”的道理，在写字上有更大的的进步～ 

五、布置作业。

1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 

【板书设计】

4.体程偏斜，重心须正 

?方――体程偏斜 

?多――重心须正 

?式――重心须正 

5.层层相叠，上下贯通 

【教学目标】

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意层层相叠，上下贯通。 

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。 

情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 

【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。 

【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

层层相叠，上下贯通

二、指导学生体验: 

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，上下贯通的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。 

2、指导学生逐个评议分析: 

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, 

?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来, 

?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 

3、教师总结:层层相叠，上下贯通的规律。 

?暮――层层相叠 

?当――上下贯通 

?宁――上下贯通。 

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据层层相叠，上下贯通的要求评议。 5、指导学生临摹。 

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。 

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“层层相叠，

上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步～ 五、布置作业。 

1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 

【板书设计】

层层相叠，上下贯通

?暮――层层相叠 

?当――上下贯通 

?宁――上下贯通 

6.单人旁 

【教学目标】

知识与技能:认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。 过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 

情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。 

【教学重点】:认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。 【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。 

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是单人旁。(板书课题) 

二、新授: 

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把单人旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。 

2、引导学生观察分析单人旁的形态特点，师板书。 

3、归纳总结单人旁的形态特点，齐读说明。 

4、讲解分析基本知识。 

5、归纳总结单人旁的书写口诀。 

6、组织学生按照口诀进行书空练习。 

7、反馈评议学生练习。 

8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,) 9、师生重复书写时的要点。 

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。 

10 

11、展示，评议，教师印奖章。 

三、总结。

单人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。

1、回家以后练习书写“作、传、伯”三个字。 

2、预习一下下节课的内容。 

【板书设计】

6.单人旁 

作——左窄右宽，左轻右重，左右长短相等 

传——左窄短右宽长 

7.双人旁 

【教学目标】

知识与技能:认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。 过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉

字。

情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到

书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

【教学重点】:认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。 【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们

写毛笔字的兴趣。

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的

内容是双人旁。(板书课题) 

二、新授: 

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把双人旁

写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

2、引导学生观察分析双人旁的形态特点，师板书。 3、归纳总结双人旁的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 

5、归纳总结双人旁的书写口诀。 

6、组织学生按照口诀进行书空练习。 

7、反馈评议学生练习。 

8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,) 

9、师生重复书写时的要点。 

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。 11、展示，评议，教师印奖章。 

三、总结。

双人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。

1、回家以后练习书写“德、得、行”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 

【板书设计】

7.双人旁 

双人旁:上撇偏右，粗短较平，下撇稍细略斜长 

得——左窄短右宽长，上紧密下空疏 

德——左窄右宽，左右两部长短相近 

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