《窦娥冤(节选)》2课时教案(第二课时)

第二课时 教案

一、教学目标

1. 精读【滚绣球】，品味曲词语言，体会窦娥悲愤控诉的情感层次。

2. 理解三桩誓愿的内容、内涵与表达作用，掌握浪漫主义艺术手法。

3. 探究窦娥悲剧的社会根源，理解课文揭露黑暗、歌颂反抗、呼唤正义的主题。

二、教学重点

1. 赏析【滚绣球】的情感与语言特色。

2. 三桩誓愿的内涵及浪漫主义手法的表达效果。

三、教学难点

理解窦娥冤屈的社会根源，认识悲剧的社会意义。

四、教学过程

1. 复习导入（3分钟）

- 提问：元杂剧三要素？窦娥形象特点？

- 过渡：本节课深入品读曲词、理解誓愿、探究主题。

2. 精读赏析·【滚绣球】（12分钟）

- 学生齐读，读出悲愤、激昂的语气。

- 梳理情感：悲苦身世 → 怨愤现实 → 怒斥天地。

- 语言特点：直白通俗、感情强烈、本色当行。

- 明确：这是对黑暗世道的强烈控诉。

3. 合作探究·三桩誓愿（15分钟）

- 三桩誓愿：

① 血溅白练——示清白

② 六月飞雪——昭奇冤

③ 亢旱三年——惩贪官

- 手法：浪漫主义。

- 作用：突出冤情深重；寄托百姓对正义的渴望；增强悲剧感染力。

4. 主题探究·悲剧根源（7分钟）

- 讨论：窦娥之冤仅仅是个人不幸吗？

- 直接原因：张驴儿陷害、桃杌昏官贪暴、严刑逼供。

- 根本原因：元代社会黑暗，吏治腐败，底层百姓有冤难伸。

- 主题：歌颂善良与反抗，控诉社会黑暗，呼唤公平正义。

5. 课堂总结与作业（3分钟）

- 总结：《窦娥冤》以个人悲剧写社会悲剧，震撼千古。

- 作业：背诵【滚绣球】；积累作文素材。

五、板书设计（第二课时）

窦娥冤

一、【滚绣球】

情感：悲苦→怨愤→怒斥

语言：本色当行

二、三桩誓愿

血溅白练（示冤）

六月飞雪（昭冤）

亢旱三年（惩恶）

手法：浪漫主义

三、主题

控诉黑暗  歌颂反抗  呼唤正义

六、第二课时 教学反思

第二课时聚焦语言、手法、主题，目标明确，重点突出，学生对【滚绣球】的情感把握和三桩誓愿的作用理解较为到位，能准确说出“浪漫主义手法”及其表达效果，课堂落实较好。

但在主题探究环节，部分学生因对元代社会背景不熟悉，难以迅速理解“社会悲剧”的深层含义，仍停留在“坏人太坏、官员太昏”的表层认知。此外，课堂以教师引导为主，学生自主讨论、表达的时间偏少，思维拓展不足。

今后教学中，可提前简单补充时代背景，降低理解难度；增加小组讨论，让学生多表达、多质疑，真正理解“窦娥的冤，是时代的冤”，提升鉴赏深度。

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