情境创设：老牛和小羊对同学们进行音乐训练，考核通过后，才能正式学习节目演唱的歌曲。
（一）学习演唱两个动物的叫声
情境创设：小羊向我们发起了第一个训练。
1.分别模仿两个动物的叫声。
2.图片游戏：
师先出示小羊图片，喜欢小羊的同学看到小羊的图片模仿小羊的叫声；师再出示老牛图片，喜欢老牛的同学看到老牛的图片模仿老牛的叫声；师同时出示两个动物的图片，同学分别一起模仿。
【设计意图】图片游戏让学生在本节课中首次体验到了合唱，初步培养学生的团队合作意识，为后面的教学做铺垫。
情境创设：小羊、老牛不开心，因为同学们刚刚在游戏中模仿叫声不整齐，因此老师特意为叫声编创了节奏。
3.教师和学生边拍手边按节奏朗读2-3遍。
4.学生配合教师一起完成声势律动。
情境创设：小羊和老牛听到同学们念得这么整齐开心极了。为了让叫声更好听，老牛发起了第二个训练，加入了旋律。
5.教师带领学生跟随钢琴演唱旋律。
6.填入动物声音学生跟钢琴演唱。
情境创设：两个音乐训练结束了，现在迎来了老牛和小羊对同学们的考核。
7.分析两个动物音的高低。
8.图片游戏：
喜欢小羊的同学看到小羊图片起立并演唱小羊的声音；喜欢老牛的同学看到老牛图片起立并弯腰，演唱老牛的声音；如果再看到两个动物图片，再分别一起演唱。
【设计意图】通过图片游戏，让学生自己选择喜欢的动物，尊重学生的个性，将音乐中音的高低迁移到身体上。通过图片游戏，艺术实践，迁移体验，感知了音的高低。
（二）《小羊的歌》
情境创设：顺利通过考核，拿到节目歌谱。
1.聆听《小羊的歌》。
2.跟随教师边拍手边按节奏朗读歌词。
3.跟随钢琴学习《小羊的歌》旋律。
4.填入歌词跟随钢琴完整演唱《小羊的歌》。
5.加入动作跟随伴奏演唱《小羊的歌》。
（三）《老牛的歌》
1.聆听《老牛的歌》。
2.跟随教师边拍手边按节奏朗读歌词。
3.学习《老牛的歌》旋律。
4.填入歌词跟随钢琴完整演唱《老牛的歌》。
5.加入动作跟随伴奏演唱《老牛的歌》。
【设计意图】两首歌中加入了动作的表演，注重艺术表现。将歌谱拆分学习，为后面的完整歌谱学习作铺垫。
（四）《老牛和小羊》
1.完整聆听歌曲《老牛和小羊》。
2.找出歌曲中合唱的部分，并简单介绍合唱。
3.全班分为小羊组、老牛组，用合唱的形式跟随钢琴演唱一遍。
4.纠正刚刚演唱中的问题，再唱一遍。
5.两组交换再跟随钢琴演唱。
6.找出歌曲中“齐”“甲”“乙”三个文字，并引导学生说出这三个字在歌曲中的含义。
7.学生根据自己喜欢的动物自由分组，按照课本上的分配方式加入动作跟随伴奏演唱一遍。
情境创设：节目排练好了，我们要到现场表演节目了。
8.跟随伴奏用最好的状态演绎一遍。
【设计意图】用多种演唱方式演唱歌曲。让学生聆听、感受合唱的艺术魅力，并学会用合唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。运用多种方式进行艺术体验和艺术表现，培养学生团队合作意识。
