本专栏内容基于聋康网主办的“听见成长的声音——听力语言康复集体教学方案设计大赛”获奖教案合集汇编,此次获奖教案聚焦听障儿童康复核心要点,创新实用,内容详实,充分展现了良好的听力语言康复专业素养和教学实践能力。
为方便大家交流借鉴,聋康网公众号将会每周推送一篇获奖方案,供更多教师学习参考,欢迎大家持续订阅关注。



无锡惠爱实验学校-火洁



语言领域



混龄班(3-8岁)



章鱼先生去拍照



1.言语目标:



PPT 拍立得相机 动物局部与整体的配对卡片




1. 师:小朋友们好,今天老师请来了一位老朋友,我们来看看它是谁呢?请你们跟章鱼先生打个招呼吧!


1. 师幼共读绘本,熟悉情节对话。


1. 角色互动:


1. 猜猜他是谁?


教师总结:章鱼先生看到了大家的照片,他也想请其他朋友为他拍照,他会做出什么动作呢,好朋友会拍出什么样的照片呢?让我们一起期待下面的故事吧!



故事角:教师在故事角放入绘本书,幼儿自主阅读;



(一)教学亮点与经验总结



本班为混龄班,有8名听障幼儿(其中1人兼为智力障碍,1人伴发育迟缓伴和情绪障碍)。1名3周岁,2名4周岁,1名5周岁,2名6周岁,1名7周岁,1名8周岁。
整体的语言发展水平落后于同龄健听幼儿,且理解和认知能力存在较大的个体差异。
其中,4名幼儿语言基础良好为优势突出型,听觉补偿最适,能够理解小故事,愿意主动表达;
3名幼儿为多重依赖型,助听效果差,有一定口型模仿能力,小M需要多种方式引导,以及适当情绪控制引导;
1名幼儿为基础待建型,智商值为39,无口语,模仿能力弱,认知能力弱。
在此之前,幼儿们已有简单绘本阅读经验,本次活动也将根据幼儿的实际情况,有差异地进行教学,帮助幼儿养成良好的阅读习惯,为语言学习打下基础。


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