1.《邓稼先》第1课时教案

一、教学目标
1. 知识与技能：识记“邓稼先、选聘、挚痛、鲜为人知”等重点字词，读准字音、理解词义；理清文章脉络，把握课文主要内容，了解邓稼先的主要事迹。
2. 过程与方法：通过圈点勾画关键语句，学习本文“叙议结合”的写作手法；通过小组讨论，体会人物描写的简洁性与感染力，为单元后续人物传记学习奠定基础。
3. 情感态度与价值观：感受邓稼先“鞠躬尽瘁、死而后已”的奉献精神，体会他身上的家国情怀，激发对祖国、对英雄人物的崇敬与热爱，落实单元“家国情怀”核心素养。
二、教学重难点
教学重点：理清文章结构，掌握本文叙议结合的写作特点；了解邓稼先的主要事迹，把握人物形象的核心特质。
 教学难点：理解课文中议论性语句的作用，体会邓稼先精神与家国情怀的内在关联；结合时代背景，感悟英雄人物的精神价值。
三、教学准备
1. 教师准备：制作PPT（包含生字词、邓稼先生平背景、核试验相关历史资料、课文重点语句标注）；准备邓稼先相关纪录片片段（1-2分钟，聚焦核试验场景）。
2. 学生准备：预习课文，圈点不认识的字词；查阅1-2个关于邓稼先的小故事，初步了解人物生平。

四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 播放简短纪录片片段（邓稼先参与核试验的场景，无过多复杂专业知识，侧重氛围营造），提问：“同学们，看完这段视频，你们感受到了什么？视频中这位默默付出的科学家，是谁呢？”
2. 学生自由发言后，教师导入：“他就是邓稼先，一位为中国核武器事业耗尽一生的科学家，一位‘鲜为人知’却足以震撼中国、影响世界的英雄。今天，就让我们跟随杨振宁先生的笔触，走进《邓稼先》这篇课文，去了解这位英雄的一生，感受他身上沉甸甸的家国情怀——这也是我们整个第一单元要共同探寻的主题。”
3. 板书课题：邓稼先（杨振宁），标注单元核心：家国情怀。
（二）预习检测（3分钟）
1. 生字词认读：PPT出示重点字词，指名学生认读，纠正字音、字形，重点讲解易错点：
  字音：选聘（xuǎn pìn）、挚痛（zhì tòng）、鲜为人知（xiǎn wéi rén zhī，强调“鲜”此处读三声，意为“少”）、宰割（zǎi gē）、彷徨（páng huáng）
 词义：鲜为人知（很少有人知道）、挚痛（诚恳而深切的痛苦）、彷徨（犹豫不决，不知往哪个方向去）、鞠躬尽瘁（指恭敬谨慎，竭尽心力）
2. 预习反馈：提问学生“通过预习，你了解到邓稼先做了一件什么事？”，引导学生初步概括：邓稼先主持中国核武器的研制工作，为国家做出了巨大贡献。

（三）整体感知（14分钟）
1. 学生默读课文，要求：圈点勾画关键语句（描写邓稼先事迹、评价邓稼先的句子），思考两个问题：
 课文围绕邓稼先写了哪些主要事迹？
 作者对邓稼先持有怎样的情感和评价？
2. 小组讨论（4人一组，5分钟）：围绕上述两个问题，交流自己的发现，小组代表做好记录。
3. 全班交流，教师引导梳理，明确文章脉络（贴合大单元“人物传记”阅读要求，梳理叙事逻辑）：
 第1-3段：引出邓稼先，介绍他的身份，点出他“鲜为人知”的特点，用“鞠躬尽瘁、死而后已”总评其一生。
第4-9段：叙述邓稼先的主要事迹（接受国家重托，主持核试验研制；身处艰苦环境，坚持工作；面对危险，亲自参与核试验；与挚友杨振宁的交往等），穿插作者的议论与评价。
第10段：总结邓稼先的精神价值，升华情感，点出他是“中国男儿”“民族的脊梁”。
4. 教师板书：引出人物（鲜为人知）——叙述事迹（核试验、坚守、奉献）——评价人物（民族脊梁、家国情怀）。

（四）重点研读（12分钟）
1. 聚焦“叙议结合”的写作手法（单元重点写作技巧）：
找出课文中的议论性语句（示例：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”）。
提问：“这些议论性语句放在叙事之后，有什么作用？”
引导学生分析：议论句起到总结、评价的作用，既点明了邓稼先的精神品质，又升华了文章情感，让叙事更有深度，突出了“家国情怀”的主题。
2. 分析人物形象：
提问：“从文中的事迹和评价中，你看到了一个怎样的邓稼先？”
学生自由发言，教师总结提炼（贴合单元人物描写要求）：邓稼先是一个忠诚爱国、默默奉献、坚韧不拔、勇于担当的科学家，他把个人理想与国家命运紧密结合，用一生践行了家国情怀。
3. 情感体验：提问：“读完课文，你最敬佩邓稼先的哪一点？为什么？”，引导学生结合自身，谈对“奉献”“家国情怀”的初步理解，落实单元情感目标。

（五）课堂小结与作业（6分钟）
1. 小结：本节课我们理清了《邓稼先》的文章脉络，了解了邓稼先的主要事迹，掌握了叙议结合的写作手法，更感受到了他身上的奉献精神和家国情怀。下一节课，我们将深入研读课文细节，品味语言的感染力，进一步体会英雄人物的精神价值，同时学习如何运用叙议结合的手法描写人物。
2. 作业：
 基础作业：抄写本节课重点生字词，背诵文中2句你最喜欢的议论性语句；
 提升作业：用30-50字概括邓稼先的一件主要事迹，并简要评价他的精神；

 拓展作业：结合预习时查阅的小故事，补充一个课文中没有提到的邓稼先的事迹，下节课分享。
六、板书设计
邓稼先（杨振宁）
单元核心：家国情怀
1. 引出人物：鲜为人知、鞠躬尽瘁
2. 叙述事迹：核试验研制、艰苦坚守、勇于担当
3. 评价人物：民族脊梁、忠诚爱国、无私奉献
写作手法：叙议结合
情感：崇敬、赞美、爱国
七、教学反思
1. 需关注七年级学生对“核试验”“时代背景”的理解程度，后续可补充更通俗的背景资料，降低理解难度；
2. 小组讨论环节，需引导学生聚焦“叙议结合”和“人物形象”，避免讨论偏离重点；
3. 可增加“语言品析”的小环节，为下一节课深入研读铺垫，同时落实单元“语言运用”核心素养。