2025—2026学年第二学期青岛版（六三制）三年级下册科学全册教学计划
一、指导思想
以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指导，立足青岛版（六三制）三年级下册科学教材，坚持“以学生为中心、以探究为核心”的教学理念，面向全体学生，注重生活化、活动化、实践化教学。通过观察、实验、制作、交流等探究活动，培养学生的科学观念、科学思维、探究实践能力与态度责任，帮助学生初步建立科学认知结构，养成爱科学、学科学、用科学的良好习惯，为后续科学学习奠定基础。
二、学情分析
三年级学生正处于从低年级直观形象思维向中年级逻辑思维过渡的关键阶段，好奇心强，对动手实验、观察探究充满兴趣，具备简单的观察、记录与小组合作能力。学生对人体健康、植物、土壤、溶解等生活常见现象有一定感性认识，但缺乏系统的科学知识与规范的探究方法。
本学期教学需贴合学生生活经验，多用模型、动画、模拟实验降低抽象知识难度；重点培养学生规范实验、如实记录、基于证据得出结论的能力；同时渗透健康生活、爱护植物、节约资源、保护地球家园的情感态度，提升学生科学素养。
三、教材分析
本册教材共4个单元、21课，涵盖生命科学、物质科学、地球与宇宙科学三大领域，以“大单元、主题化、探究式”编排，知识梯度由浅入深，注重实践与应用，契合三年级学生认知特点。
1. 第一单元 消化器官和呼吸器官（5课）
以人体健康为核心，引导学生认识消化、呼吸器官的位置与功能，了解肠道、呼吸道传染病的传播途径与预防方法，通过制作肺活量计开展工程实践，建立“爱护身体、健康生活”的观念。
2. 第二单元 混合与分离（4课）
聚焦物质的溶解与分离，探究加快溶解的方法、物质溶解的限度，学习过滤、沉淀等分离混合物质的技能，通过去除粗盐中杂质的综合实验，培养对比实验、动手操作与科学思维能力。
3. 第三单元 植物的“身体”（6课）
系统认识植物的根、茎、叶、花、果实、种子六大器官的结构与功能，了解植物各部分协同工作的特点，学习制作植物标本，培养观察能力、审美能力与爱护植物的意识。
4. 第四单元 地球家园（6课）
围绕地球资源展开，探究土壤的成分与种类、矿产资源、废旧材料回收、水资源分布与保护，通过制作简易滴灌器，树立“节约资源、保护地球家园”的环保意识。
四、教学总目标
（一）科学观念
1. 认识人体主要消化、呼吸器官，知道传染病预防方法；了解溶解、分离的基本原理与方法。
2. 掌握植物根、茎、叶、花、果实、种子的形态与功能；知道土壤成分、种类及地球资源的重要性。
3. 建立“器官协同、物质变化、生物整体、地球家园”的基础科学观念。
（二）科学思维
1. 能通过观察、实验对比、分析现象，归纳简单的科学规律。
2. 能用画图、文字、表格记录并整理信息，进行简单推理与判断。
3. 初步形成“基于证据、尊重事实、有序探究”的科学思维习惯。
（三）探究实践
1. 能独立或合作完成观察、模拟实验、对比实验、制作等探究活动。
2. 学会规范使用简单实验器材，如实记录数据，得出合理结论。
3. 能完成肺活量计、植物标本、简易滴灌器等制作任务，提升工程实践能力。
（四）态度责任
1. 养成健康饮食、讲究卫生的生活习惯，爱护自身身体。
2. 尊重植物生命，保护自然环境，节约资源，树立环保意识。
3. 乐于探究、敢于提问、善于合作，保持对科学的好奇心与探究欲。
五、教学重难点
教学重点
1. 认识消化、呼吸器官及功能，掌握常见传染病预防方法。
2. 掌握加快溶解、溶解限度、混合分离的方法与实验操作。
3. 认识植物六大器官的结构与功能，学会制作植物标本。
4. 了解土壤成分、种类及地球资源，树立资源保护意识。
5. 规范开展科学探究，掌握基本实验与制作技能。
教学难点
1. 理解消化、呼吸器官的协同工作原理。
2. 控制对比实验变量，分析实验数据得出结论。
3. 理解植物各器官相互依存的整体关系。
4. 将科学知识与生活应用结合，形成环保行为习惯。
六、教学措施
1. 直观教学法：充分利用模型、挂图、动画、视频、实物标本，将抽象知识形象化，帮助学生理解。
2. 实验探究法：开足、开全实验课，保证学生动手操作时间，规范实验步骤，培养探究能力。
3. 小组合作法：合理分组，明确分工，引导学生互助交流、共同完成探究任务，提升合作能力。
4. 生活化教学：联系饮食、呼吸、植物、土壤、垃圾处理等生活场景，让科学贴近生活、服务生活。
5. 多元评价法：采用课堂表现、实验操作、作业记录、制作成果、口头汇报等多种评价方式，全面评价学生素养。
6. 拓展延伸法：布置观察、种植、小制作等课后任务，延伸探究空间，激发学习兴趣。
七、教学进度安排（周课时：2节，共18周）
周次 时间 教学内容 课时 备注
1 第1周 第一单元 1.我们的消化器官 2 导入新课
2 第2周 第一单元 2.肠道传染病 2 健康防疫
3 第3周 第一单元 3.我们的呼吸器官 2 模型观察
4 第4周 第一单元 4.呼吸道传染病 2 健康生活
5 第5周 第一单元 5.制作肺活量计 2 工程制作
6 第6周 第二单元 1.怎样加快溶解 2 对比实验
7 第7周 第二单元 2.溶解得多与少 2 定量探究
8 第8周 第二单元 3.把它们分离 2 分离实验
9 第9周 第二单元 4.去除粗盐中的杂质；期中复习 2 期中考试
10 第10周 第三单元 1.植物的根 2 观察探究
11 第11周 第三单元 2.植物的茎 3.植物的叶 2 对比观察
12 第12周 第三单元 4.植物的花 2 解剖观察
13 第13周 第三单元 5.植物的果实和种子 2 探究传播
14 第14周 第三单元 6.制作植物标本 2 实践制作
15 第15周 第四单元 1.土壤的成分 2.土壤的种类 2 实验探究
16 第16周 第四单元 3.矿产资源 4.废旧材料也是资源 2 环保教育
17 第17周 第四单元 5.地球上的水 6.制作简易滴灌器 2 实践应用
18 第18周 全册复习；期末考试 2 总结评价
八、评价方式
1. 过程性评价（60%）：课堂参与、小组合作、实验操作、观察记录、课堂作业、制作成果。
2. 终结性评价（40%）：单元检测、期中测试、期末测试，考查知识掌握与应用能力。
3. 综合评价：结合学生自评、小组互评、教师评价，全面反映学生科学素养发展水平。
