【任务驱动教学】《烛之武退秦师》教学教案设计与PPT——'诵读表演'身临其境体验烛之武的说服技巧
本课属于“思辨性阅读与表达”学习任务群，要求引导学生发展逻辑思维、提升思维品质。统编教材单元核心任务是：在理解文意的基础上，把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。因此，本设计将文言文基础知识积累与思辨能力培养相结合，引导学生在任务活动中完成深度学习。高一学生已具备初步的文言文阅读能力，但对史传类文本的处理大多停留在文意梳理层面，缺少对文本的深入思考与质疑问难。学生对“说客”形象有刻板印象，容易忽略人物性格的矛盾统一性。同时，学生对春秋时期“礼崩乐坏”的历史背景了解有限，需要教师提供支架，帮助学生理解文本背后的文化内涵。语言建构与运用：积累“军”“辞”“鄙”“封”“阙”等重要文言词语，掌握特殊句式，疏通文意。思维发展与提升：梳理论证逻辑，分析烛之武的说服技巧，培养批判性思维能力。审美鉴赏与创造：品味外交辞令的语言艺术，体会《左传》叙事写人的高超技巧。文化传承与理解：理解春秋时期国家利益关系的博弈，认识古代士人的担当与智慧。重点：梳理烛之武劝说辞令的逻辑层次，鉴赏其论辩艺术。难点：探究烛之武成功说退秦师的深层原因，感受春秋时期人物风采。春秋时期，诸侯争霸，外交辞令往往能抵百万雄师。今天我们要走进一场改变郑国命运的外交事件——“秦晋围郑”。郑国危在旦夕，一位垂暮老人临危受命，凭三寸不烂之舌扭转乾坤。全班分成四个“史官小组”，共同完成一份《烛之武外交档案》。这份档案将贯穿两节课的学习。任务角色：战地史官核心任务：还原秦晋围郑的历史现场，梳理事件起因。学生朗读第一段，借助注释疏通文意，然后用“新闻播报”的形式，向全班播报“秦晋围郑”这一重大事件。核心任务：诵读表演——身临其境体验烛之武的说服技巧以上为部分内容，需要完整版课件的朋友可以关注我们的公众号，在后台与我们联系。
