从前有座山
大班 语言
活动目标
l对“永远讲不完的儿歌”产生好奇心，感受循环式儿歌的有趣。
l理解儿歌“首尾相连”的句式特点。找出连接儿歌开头和结尾的关键句子。
l尝试替换场景或动作，仿编一句简单的循环式儿歌。
活动重难点
l重点：理解儿歌“首尾相连”的句式特点。
l难点：找出连接儿歌开头和结尾的关键句子，尝试替换场景或动作，仿编一句简单的循环式儿歌。
活动准备
l课件准备：《从前有座山》PPT。
活动过程
一、思考：有没有永远不会结束的儿歌？
谈话导入，对“永远讲不完的儿歌”产生好奇心，导入活动主题。
——小朋友们，我们最近学过哪些儿歌？
——你们有没有听过永远不会结束的儿歌呢？
二、欣赏：首尾相连的儿歌《从前有座山》。
1.初步感知儿歌“首尾相连”的句式特点。
——什么样的儿歌是永远不会结束？我听说，在一座山里，有位老和尚就会念这样神奇的儿歌。想不想听一听？一起出发吧。
——老和尚的儿歌里讲了什么？听完你有什么感觉？
——这首儿歌念完了吗？你从哪里听出来它没念完？
2.图谱拆解，理解儿歌“首尾相连”的句式结构。
1）图谱复现儿歌，分句欣赏、梳理结构。
——让我们一起来回忆一下，儿歌是从哪里开始的？（从前有座山） ——山上有什么？（山里有座庙）
——庙里有什么？（庙里有个老和尚，在给小和尚讲故事）
——老和尚讲的是什么故事？（从前有座山……）
2）观察图谱，发现儿歌中语句衔接的规律，理解句式结构。
——在这个儿歌里，有一句话特别重要，它能让儿歌回到开头。你们觉得是哪一句？为什么？
——如果这句话不在了，儿歌还能回到开头吗？谁能试着把这句话跳过，念一念试试看？
小结：你们说得特别棒！“庙里有个老和尚在给小和尚讲故事，讲的是”这句话就像一座小桥，把儿歌的结尾和开头连在了一起。让这首儿歌就好像永远也念不完。
3.再次倾听儿歌，尝试跟着节奏诵读，感受循环式儿歌的有趣。
——这首儿歌太有意思了！让我们跟着节奏用好听的声音念一念。
三、了解：仿编首尾相连儿歌的方法。
激发仿编兴趣，教师示范，提供语言支架。
——我们能不能自己编出一首这样永远讲不完的儿歌？
——先来试一试。看，这是哪里？（海）
——海边有什么？（海边有间房）
——房子里住着谁？在做什么？（房里有个妈妈在给小朋友讲故事）
——现在老师用《从前有座山》的方法来编一编，你们听听看我是怎么的：从前有片海，海边有间房，房里有个妈妈在给小朋友讲故事，讲的是……
——你们发现了吗？老师把原来的什么换掉了？
小结：老师把“山”换成“海”，把“庙”换成“房”，把“老和尚和小和尚”换成“妈妈和小朋友”。只要把地方、谁在做什么换一换，就能变出一首新的儿歌！
四、仿编：全新的首尾相连儿歌。
1.尝试改变地点、人物，仿编首尾相连的儿歌。
——除了海边，还有哪些地方可以编出这样的儿歌呢？让AI帮我们选一个的地方吧。
——这是哪里？有谁？发生了什么？
——AI还给我们带来了漂亮的风景图。想一想，在这个地方会有谁出现？我们可以
试着用“谁在给谁讲故事，讲的是”作为儿歌的结尾，编一首循环儿歌。
——谁来把你编的循环儿歌讲给大家听？
小结：太棒了！我们一起把我们新编的循环儿歌大声地念一念吧！
2.进阶仿编，改变循环句的动词，仿编首尾相连的儿歌。
——刚才我们编的儿歌，最后都是“讲故事”。除了讲故事，最后一句可不可以换成其他的动作让儿歌循环起来呢？
——这张图在哪里？谁在干什么？
——谁来试试用“梦的是/唱的是/看的是”作为儿歌的结尾来编一编？
小结：太棒啦！今天我们学会了编循环儿歌，回家可以把编的儿歌念给爸爸妈妈听，也可以和他们一起编一首新的。
Ø活动建议：教师可在活动后打开小云雀、即梦、豆包等ai工具，输入提示词将幼儿的作品生成动画。如“将儿歌[填入儿歌内容]制作成无缝循环动画，动态元素循环往复，儿童插画风格，时长10s”。
活动延伸
l区域活动
在美工区投放画笔与画纸，鼓励幼儿继续创编，将儿歌画成连环画。
l日常活动
教师课后将所有创编手卡用AI分批生成动画，在过渡环节播放。
