北师大版心理健康|小学《不做小网虫》
1.通过“传红花识网络”游戏活动和故事对比，初步认识网络，了解网络给我们带来的利与弊。
2.通过“读、编、演”故事，能够克服诱惑和学会合理使用网络的方法，学会保护自己。
3.感受合理使用网络给学习和生活带来的好处，提升在虚拟世界中自我保护的意识。
教学重点
通过游戏体验、故事引导等方式，让学生区分网络世界带来的利与弊。
教学难点
引导学生学会在网络世界中保护好自己，合理利用网络，使其成为自己生活和学习的助手。
自控力，即自我控制的能力，指对一个人面对自身的冲动、感情、欲望，以及一些事物、突发事件、感情问题等一系列诱惑，进行的自我控制。自控力可以通过调节自我心态和增强自我意志力来提高。
小学三年级学生会出现要求独立和摆脱成人控制的欲望，相较于低年级学生，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。面对生活中无处不在的网络，三年级的学生还不能完全合理地使用网络，正确选择上网内容。因此，本课旨在把握三年级这个关键时机，帮助学生掌握正确使用网络的方法。
（一）导入：传红花识网络(5分钟)
(1)教师引入：同学们，我们来做一个游戏。老师手里有一个小红花，这个小红花传到谁的手里，谁就是幸运儿，可以获得一次答题的机会。
(2)PPT 课件展示题目。
题目1:你会用网络做什么?
题目2:爸爸、妈妈每天使用网络的时间大概多久?
题目3:你每周使用网络的时间大概多久?
题目4:你能说出几个家里人常用的APP名称吗?
题目5:你能回忆起最近一次使用网络做了什么事情吗?
(3)教师组织学生开展游戏。
(4)教师提问：从刚才的游戏答题过程以及大家的回答中，你有哪些感受?
预设学生回答：
①我们使用网络的时间很多。
②我们的生活已经离不开网络了。
③我们能用网络做很多事情，网络给我们带来便利，但也有不好的地方。
(5)学生思考并分享。
(6)教师小结：原来我们的生活中需要用到网络的地方有这么多，可见网络给我们的生活带来很多影响。那么我们该如何正确使用网络，让网络成为我们的好朋友?今天我们就一起来探讨一下吧。(板书课题：不做小网虫)
设计意图
设计传红花的游戏活跃课堂氛围，减少了单调问答的乏味和沉闷，激发团体动力。在回答与主题有关的问题中，让学生感知网络与我们的生活息息相关，引发学生的思考，自然揭示课题。
（二）他们怎么了(10分钟)
(1)教师播放音频，PPT 同步呈现课本“心情话吧”故事一与故事二的内容，学生认真听音频。
(2)教师提问：故事中的小阳和青青发生了哪些变化?
预设学生回答：
①上课没有精神，没法集中注意力，作业不能按时完成，成绩下降。
②视力急速下降，反应能力和理解能力下降。
③性格发生变化，不爱与人交流。
④遇到了网络诈骗，钱财流失。
(3)学生思考并分享。
(4)教师小结：原来，不能恰当使用网络会有这么多的坏处。网络的世界是虚拟的，不能取代现实的人生。我们上网的时候需要经常提醒自己上网的目的，不要沉迷网络。
设计意图
借助课本上他人的故事，激活学生的课堂参与度，引导学生发现并指出问题，再过渡到自身，这样更容易产生对抗问题的勇气和力量。
（三）我会正确上网(20分钟)
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作者：予希，灵魂自由，也能给予你一缕灵魂共鸣的希望。分享【中小学心理课件&主题班会】资源，开启【人间百态】栏目。记录教育现场的微光、生活里的温暖回响与人间百态的多样肌理，这里是一个专注于心灵滋养、情绪安放与成长陪伴的温暖空间。我期待，这里能成为每一位追寻温暖与共鸣者的“心灵树洞”与“故事驿站”。无论你想倾诉心事，还是想聆听百态人生，都能在这里找到理解和力量。
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