幼儿园健康安全教案：保护我的小耳鼻口
一、教案基本信息
二、教学目标
（一）认知目标
1. 认识耳朵、鼻子、嘴巴的基本外形，知道它们各自的主要用途；
2. 了解保护耳鼻口的基本方法，知道哪些行为会伤害到耳鼻口。
（二）技能目标
1. 能主动规避伤害耳鼻口的危险行为，在生活中能简单保护自己的耳鼻口；
2. 能熟练念诵耳鼻口安全儿歌，并用动作配合儿歌记忆。
（三）情感目标
1. 喜欢参与课堂互动和儿歌表演，乐于学习安全知识；
2. 树立“爱护自己身体部位”的意识，养成良好的生活习惯。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握耳朵、鼻子、嘴巴的用途，能准确说出3-4个对应用途；
2. 记住保护耳鼻口的核心方法，念诵安全儿歌。
（二）教学难点
1. 能区分“安全行为”和“危险行为”，在生活中主动践行保护方法；
2. 引导幼儿主动表达自己对耳鼻口的认识，积极参与互动分享。
四、教学准备
教具：耳鼻口安全课件（包含图片、儿歌动画、互动场景）、耳鼻口卡通模型（或图片）；
学具：每位幼儿一张耳鼻口简笔画卡片；
其他：儿歌音频、危险行为与安全行为对比卡片（如“挖耳朵”“不挖耳朵”）。
五、教学过程
（一）导入环节：趣味猜谜，激发兴趣（3分钟）
1. 教师念诵简单猜谜，引导幼儿猜测身体部位，引出本节课主题：
“左边一个洞，右边一个洞，声音来报到，马上能听懂——猜一个身体部位（耳朵）”；
“有个小山洞，藏在脸中间，能闻香和臭，呼吸离不了——猜一个身体部位（鼻子）”；
“有个小嘴巴，长在脸下方，能说话唱歌，还能把饭尝——猜一个身体部位（嘴巴）”。
2. 出示耳鼻口卡通模型，引导幼儿观察：“今天我们就一起来认识这三个好朋友，看看它们有什么本领，我们该怎么保护它们。”
（二）新知学习：认识用途，学会保护（10分钟）
1. 结合课件，认识耳鼻口的用途（4分钟）
（1）播放课件中“耳鼻口的本领”图片/动画，教师逐一讲解：
耳朵：能听老师说话、听儿歌、听小鸟唱歌，还能帮我们保持身体平衡，不摔倒；
鼻子：能闻饭菜的香味、花香，还能帮我们呼吸新鲜空气，感冒时会流鼻涕，提醒我们要多喝水；
嘴巴：能说话、唱歌、讲故事，能吃米饭、水果、蔬菜，还能帮我们呼吸（紧急时）。
（2）互动提问：“小朋友们，你们用耳朵听过什么？用鼻子闻过什么？用嘴巴吃过什么？” 邀请2-3名幼儿分享，鼓励幼儿大胆表达。
2. 学习保护耳鼻口的方法（4分钟）
（1）结合课件，展示“危险行为”和“安全行为”对比场景，引导幼儿判断：
耳朵：不挖耳朵、不把小玩具（如豆子、棉签）塞进耳朵，听到很大的声音（如鞭炮、大声喊叫）要捂住耳朵；
鼻子：不挖鼻孔、不把小物件塞进鼻子，不用力擤鼻涕，闻到刺鼻的气味（如消毒液）要躲开；
嘴巴：不把脏东西（如手指、玩具）放进嘴里，不吃过期、不干净的食物，饭前要洗手，不咬坚硬的东西（如石头、树枝）。
（2）教师总结：“我们的耳鼻口很脆弱，不能做危险的事情，要好好保护它们，它们才能一直帮我们做事。”
3. 学习安全儿歌（2分钟）
（1）播放课件中的儿歌音频，教师带领幼儿念诵1-2遍，讲解儿歌含义；
（2）配合动作表演儿歌（如摸耳朵、指鼻子、张嘴巴），帮助幼儿记忆，确保每位幼儿都能跟上节奏、念诵儿歌。
（儿歌参考，贴合课件内容调整）：
小耳朵，真听话，不挖不塞保护它；
小鼻子，本领大，不挖不塞闻香呀；
小嘴巴，爱干净，不咬脏物不任性；
三个朋友要爱护，健康快乐长大啦！
（三）巩固环节：互动游戏，加深记忆（5分钟）
1. 游戏一：“安全小法官”
出示危险行为与安全行为对比卡片，教师提问：“小朋友们，看看这个行为是对的还是错的？为什么？” 幼儿举手回答，教师补充讲解，强化保护意识。
2. 游戏二：“儿歌接龙”
教师念儿歌的上一句，幼儿接下一句，配合动作表演，巩固儿歌记忆，调动幼儿积极性。
3. 动手操作：给耳鼻口简笔画涂色
发放简笔画卡片，幼儿涂色，教师巡视，提醒幼儿：“我们要爱护自己的小耳鼻口，就像给它们穿上漂亮的衣服一样。”
（四）结束环节：总结回顾，情感升华（2分钟）
1. 教师总结：“今天我们认识了耳朵、鼻子、嘴巴的本领，学会了保护它们的方法，还学会了安全儿歌，小朋友们都表现得很棒！”
2. 引导幼儿一起念诵一遍儿歌，结束本节课：“希望小朋友们以后都能好好保护自己的小耳鼻口，做一个爱干净、懂安全的好宝宝。”
六、板书设计（简洁明了，贴合幼儿认知）
保护我的小耳鼻口
耳朵：听声音 → 不挖、不塞
鼻子：闻气味、呼吸 → 不挖、不塞
嘴巴：说话、吃饭 → 干净、不咬硬物
（附儿歌简笔板书，如耳朵、鼻子、嘴巴的简笔画，搭配儿歌关键词）
七、教学反思（课后填写）
幼儿对本节课的兴趣点：是否喜欢猜谜、儿歌表演和互动游戏，对哪些环节参与度最高；
教学目标达成情况：幼儿是否能说出耳鼻口的用途和保护方法，是否能熟练念诵儿歌；
存在的问题：部分幼儿是否对“危险行为”的判断不够清晰，是否有幼儿参与度不高，如何改进；
改进措施：后续可结合生活实例，再次强化幼儿的保护意识，增加实操体验（如模拟“捂住耳朵躲避大声”）。
