统编版六年级下册道德与法治全册教案(2026春)

课题 

1.1每个人都应得到尊重

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

六年级

学习

目标

1、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。

2、能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。

3、知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重和保障人权、人的尊严。

重点

树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。

难点

能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。

教学环节

教师活动

设计意图

导入新课

1、 想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？

2、 回答：表达了对他人的尊重。

导入新课。

讲授新课

1、小活动：说说我最尊重的人

2、提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？

3、小小讨论会：

孩子不想下学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。

对此，你有什么思考？

4、看图回答：他们也值得尊重吗？

5、播放视频《每一种工作都值得尊重》

6、观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。

7、学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！

8、教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。

9、小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一起来讲一讲他们的故事吧。

10、展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？

11、介绍：古罗马斗兽场的由来

12、小组讨论：

（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？

通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。

（2）在古代中国，也有类似的现象吗？

通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。

（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？

通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。

13、教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。

14、图片展示：不尊重他人的一些行为。

15、畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？

课堂小结

每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。

总结提升

板书

课题 

1.2尊重自己

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

六年级

学习

目标

3、情感态度与价值观目标：养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。

4、能力目标：学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。

3、知识目标：了解尊重自己的表现，学会尊重自己、适度维护自己的尊严。

重点

学会尊重自己，培养自尊自爱的健康心态。

难点

懂得适度维护自己的尊严。

教学环节

教师活动

设计意图

导入新课

提问：假如你是一位逃难的流亡者，逃到一个小镇时遇到了善良的镇长，他为流亡者们准备了吃食。这时，饥肠辘辘的你会怎么做？

导入新课。

讲授新课

1、 讲述美国石油大王哈默的故事。

2、 小讨论：这个年轻人在坚持什么呢？他为什么要这样做？你认可他的做法吗？

3、 总结：尊重自己，才能获得他人的尊重！

4、 讨论：怎样做才是一个尊重自己的人呢？

5、 回答：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。

6、 阅读与思考：请你阅读课本第4页阅读角中的故事，并思考以下问题。

（1） 刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？

（2） 几个同学不愿意看到刘菲这样消极下去，准备开导她。如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些什么？

（3） 刘菲的事情对你以后的生活有怎样的启示？

7、 小提示：善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。

8、 说一说：他们的行为正确吗？会造成怎样的影响？要尊重自己应该怎么做呢？

（1） 高铁不文明行为

（2） 范冰冰偷税事件

（3） 失信惩戒名单

9、 总结：尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

10、小小分享会：你也有做过损害自己的形象、损毁自己的名誉、丧失自己的信誉的事情吗？是什么样的事情，你现在是怎样的心情？

（1）不恰当的行为会让我伤痕累累……

（2）缺乏公德，让我形象受损。

（3）抄袭作业被发现，让我颜面扫地。

11、讨论：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？

12、总结：尊重自己小贴士。

13、阅读与思考：请你阅读课本第6页中“好脾气”先生的故事，并思考以下问题。

（1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。

（2）如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢？

（3）面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？

14、小贴士：如何面对冒犯和侮辱。

15、小判官：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？谈谈你判断的理由。

² 陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。

² 王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。

² 黄晓路一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张红跳舞比她还好，黄晓路很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。

² 老师找杨丽谈话，说她最近下课思想开小差，学习退步了。听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。

² 吴达特别喜欢下棋，每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班下谁都不愿意和他下棋。

16、小提示：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。

17、讨论：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实，过度维护自己的行为出现？

18、小贴士：如何适度维护自己。

19、一起来朗诵：

自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹

自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立

20、小小故事会：你还知道哪些懂得尊重自己的人呢？我们一起来向他们学习一下吧！

（1）陶渊明不为五斗米折腰

（2）不吃嗟来之食

通过名人故事直观感受自尊的表现和重要性。

刘菲的问题是在学生群体当中常见的问题之一，通过解决刘菲的问题，也能帮助学生树立正确的认知，并帮助类似的学生树立自信。

感受不恰当行为的危害，养成正确的自尊行为。

学会正确面对冒犯和侮辱，并能够适度地维护自己的尊严。

帮助学生树立正确的认知。

课堂小结

一个人只有自己能够尊重自己，才能得到他人的尊重。让我们一起，自尊、自重、自爱、自信……做一个懂得尊重自己的人吧！

总结提升

板书

1.2尊重自己

1、自尊、自重、自爱、自我接纳

2、维护形象、爱惜名誉、信守承诺

3、正确面对冒犯和侮辱

4、善于接受批评、适度维护自己

课题 

1.3尊重他人

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

六年级

学习

目标

5、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。

6、能力目标：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。

3、知识目标：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。

重点

知道如何做到尊重他人。

难点

能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。

教学环节

教师活动

设计意图

导入新课

3、 故事：女王敲门

4、 阅读与感悟：

（1）维多利亚的丈夫为什么不愿意给她开门呢？

（2）从故事中，你得到了怎样的启发？

导入新课。

讲授新课

16、小故事：尊重的力量

17、小小分享会：你也有过这种比较深刻的被别人尊重的感受吗？是怎样的故事、怎样的感受呢？

18、思维导图总结：尊重的力量

19、小提示：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。

20、讨论：

（1）医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？

（2）当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？

（3）在生活中，你是怎样尊重别人的？

6、过渡语：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重别人的场景，引以为戒。

7、小活动：“不尊重他人”快照

（1）女子骂滴滴司机只配当牛做马

（2）梅婷坐飞机脚踩椅背

（3）清华大学博士要求对方改名字

8、小小智囊团：生活中不尊重他人的现象时有发生，请你结合自己的生活经验和独立思考，说一说怎样做到尊重他人？

9、语言下：

（1）小活动：尊重的话我会说

（2）暖言暖语收集箱：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。

（3）小提示：语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

10、行动下：

（1）活动园：

Ø 你赞同黄凯的说法吗？

（黄凯的说法有一定的道理，黄凯征求班级同学和老师的同意也是对班级、对老师的尊重。）

Ø 你对六（3）班的新班规有什么看法？

（新班规当中下课迟到尽量不影响大家并下课后找老师说明，既尊重了同学又尊重了老师。）

Ø 要让新班规执行得更好，还需要哪些要素？

（引导学生对新班规进行思考，知道新班规可能会导致大家不重视迟到这个现象，并让学生进一步思考如何才是更加尊重老师的行为，最终得出要尊重老师，就要严格做到下课不迟到，这是尊重老师最好的方式。）

（2）尊重他人行为大赏：在生活中，还有哪些尊重他人的行为、举动呢？

（3）小提示：尊重他人不单表现在话语下，更应该落实在行动下。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。

11、播放视频《家有儿女》：为什么夏雪她们的好心帮助却让宫海那么生气呢？如果你是夏雪，你会怎么帮助宫海？

12、阅读角：小小的善

13、思考：从故事中你感悟到了什么？

14、小提示：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。

15、试一试：面对以下情境，我们要怎样做，才能让维护好对方的自尊心？

（1）爸爸的一名战友早年因为眼睛受伤而成了一名盲人，他今天来你家做客，你会……

（与盲人交往交谈，要把它当作是一个正常人，不要过度热心热情，声量不要故意放大）

（2）班里转来了一名腿部有残疾但成绩特别好的同学，你见他每天下下楼梯特别艰难，你希望能够帮助到他，但他却说不希望给你添麻烦……

（可以让他教自己学习，而自己也帮助他下下楼梯）

16、《宪法》第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

17、总结：由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。

课堂小结

每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。

总结提升

板书

课题 

2学会宽容 第一课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

六年级

学习

目标

7、情感态度与价值观目标：感受宽容的力量，培养宽容的品格。

8、能力目标：能够正确认识宽容的重要性，并能够做到宽容他人。

3、知识目标：认识宽容的重要性，学习如何才能拥有一颗宽容的心。

重点

知道怎样拥有一颗宽容的心。

难点

认识宽容的必要性。

教学环节

教师活动

设计意图

导入新课

1、 视频：公益广告《宽容》

2、 思考：在路的尽头，他们终于明白了什么道理呢？

从歌词中懂得宽容并导入新课。

讲授新课

【宽容让生活更美好】

1、 感受宽容生活：你在日常生活中，有过被宽容的经历吗？他人对你的宽容，给你带来了怎样的影响？宽容对生活有怎样的意义？

2、 总结：宽容的力量——让人们彼此宽待、和睦相处。

3、 丁丁游记：丁丁和朋友来到了一个叫“宽容城”的神奇地方。他们听说这个城市有三处特别的文化景点.....

4、 讨论：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。

5、 相关链接：宽容——健康的“维生素”。

6、 总结：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。

7、 真实社会也有宽容城：

（1） 卖菜老人刮伤豪车，车主大怒，拿出铁棍要动手，结局却让人意外。

（2） 医生被扇耳光仍给患者缝伤口。

（3） 司机送摔伤孩子回家被打，他说宽容他人善待自己。

【拥有一颗宽容心】

1、 播放视频：社会镜头。

2、 过渡语：在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。

3、 小小分享会：

（1）在拥挤的公交车下，你屡次被人踩到脚，心里不愉快，这时，你会怎么想？

（2）在生活中，你有宽容大度地对待他人地经历吗？当时你心里是怎么想的？

4、总结：宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。

5、丁丁游记：丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象。

6、图片展示：假如社会没有宽容的后果……

7、小活动：为什么计较城里的人们都斤斤计较呢？你知道长在他们心中的三条“虫子”是什么吗？怎样才能消灭这三条虫子？

8、总结：如何才能拥有一颗宽容的心，做到宽容他人。

9、辨析宽容：请你阅读课本第17页活动园中刘青和董轩的故事，并思考回答以下两个问题：

（1）刘青班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？

（2）想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？

10、相关链接：《中华人民共和国刑法》第一百一十四条

11、重要提示：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。

12、小小分享会：请你说一说生活中有哪些行为不能姑息纵容？

静心泉——让内心平静安宁；包容镜、礼让亭——在保持内心平和的同时又能营造良好的社会关系。

相关链接：说明宽容让生活健康愉快。

感受生活中的摩擦、冲突，引导学生学会用宽容的心态面对生活中的摩擦、冲突。

一些行为，如果无限度地姑息纵容，不仅不会让社会更美好和谐，还会导致被纵容的人认识不到错误，从而走下违法犯罪的道路。

课堂小结

土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。让我们一起，做一个宽容的人。

总结提升

板书

课题 

2学会宽容 第二课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

六年级

学习

目标

9、情感态度与价值观目标：学会换位思考，尊重差异、宽容不同。

10、能力目标：能够认识到世界的差异性，换位思考。

3、知识目标：通过了解国际宽容日来理解世界的差异性，并学会包容不同。通过对日常情境和名人故事的分析，懂得君子和而不同的道理。

重点

知道如何做到尊重他人。

难点

能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。

教学环节

教师活动

设计意图

导入新课

讲述种族歧视的故事。

导入新课。

讲授新课

1、 观点对对碰：请你谈谈你对“种族歧视”的看法？你认为白人天生高贵吗？

2、 播放视频：一分钟了解国际宽容日。

3、 观后小分享：为什么要设置“国际宽容日”呢？了解了“国际宽容日”的起源以后，你有什么感想？

4、 总结：我们生活在一个充满差异的世界中，学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。

5、 活动园：六（2）班的战火

6、 思考：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？

7、 总结：班级的每个同学各不相同，因为彼此的不同和不宽容而燃起的“战火”会烧毁班级的和谐，破坏班级的团结，不利于班级的进步与发展。

8、 班级小镜头：贬低别人的兴趣爱好、嘲笑他人的不同看法……

9、 班级大讨论：

（1） 在平时的生活中，你还发现哪些类似的现象？为什么会出现这样的现象呢？

（2） 对于那些不宽容的观点，我们应该怎么说服他们？

10、我会这样说服你：

Ø 别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。

Ø 每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。

Ø 不是所有的事情都有对错之分。在某些事情下，可以有多种看法存在。

Ø 每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面。

Ø .....

11、小故事，大道理：刘伯承与邓小平。

12、思考：请你评价一下刘伯承和邓小平两位历史名人，并说说你从他们的故事当中感受到了怎样的道理？

13、播放视频：君子和而不同，小人同而不和。

14、小小分享会：

（1）观看视频以后，你有什么感想？

（2）通过学习，结合实际，谈谈你对宽容的理解。

15、一起来朗诵：世界下最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。

通过了解国际宽容日来理解世界的差异性，并学会包容不同。

深入挖掘学生生活素材，让学生在对日常生活的思考中学会宽容。

从名人故事中更加深刻地理解君子和而不同的道理。

课堂小结

我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。学会和谐相处、尊重他人的不同，凡事不多计较，便是宽容。

总结提升

板书

课题 

3学会反思 第一课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

六年级

学习

目标

11、情感态度与价值观目标：体验反思的过程，感受反思的意义。

12、能力目标：能够从反思中有所发现、有所收获。

3、知识目标：认识反思的重要性。

重点

认识反思的重要性。

难点

能够从反思中有所发现、有所收获。

教学环节

教师活动

设计意图

导入新课

1、 视频：红鲨突击

2、 讨论：你有做过检讨吗？检讨的实质是什么？

导入新课。

讲授新课

1、小小分享会：小学阶段你印象最深刻的一件事时什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？

2、提示：当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。

3、总结：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们都进行过反思，都有一定的反思能力。当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就时在反思自己。

4、小小分享会：

（1）在平常的生活中，你喜欢反思吗？你会通过哪些方式进行反思？

（2）你有过反思的经历吗，你所反思的是什么事情，经历了怎样的思考？

5、反思进行时：图片展示进行反思的方式。

6、我的反思小故事：说说我的反思经历。

7、思考：请你结合自己的反思经历，说说反思是怎样的一种过程，它起到了怎样的作用？

8、总结：反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。

9、听他们说：

（1）过去的事就让它过去呗！想来想去也步会有多少改变，还有什么好想的？多累啊！

（2）晚下，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。自我反思一点都不开心。

10、小小辩论会：有人认为要进行反思，有人认为不需要进行反思，你的观点呢？请说明你的理由。

11、提醒：如果反思的方向不正确、过度反思也会带来一定的消极影响。但这并不说明我们不需要反思，而是应该在不断反思的过程中积累经验，进行更加科学、合理的反思，从而帮助自己进行提高。

12、善于反思的人和不善于反思的人进行对比：启示我们要努力做一个善于反思的人。

13、试一试：做一个善于反思的人

回忆最近的一次班级活动， 如春游、联欢会、辩论赛、运动会等，思考下面的问题。

² 在这次活动中，你担任了什么角色?表现如何?如果可以重来一次，你认为自己还可以为活动做些什么?

² 哪些同学对这次活动的贡献特别大?你认为他们身下有哪些值得自己学习的地方?

² 在活动组织和进行的过程中，有哪些环节处理得比较好?还有哪些方面需要改进?

14、小小分享会：通过这次反思，你有什么收获和发现？

15、反思小抢答：通过刚才的反思，我们对反思这件事情有了更加深入的了解和认知。那么，下面我们一起来抢答，看看你的答案是什么吧！

² 反思虽然不能改变已经发生的事情，但是可以改变___________

² 反思的内容不仅仅是失败和错误，还有____________________

² 反思可能会带来一些情绪的波动，不过这不是没有意义的_____

认识反思是什么。

由学生的反思方式、反思经历来总结反思是一种内心活动，并且能够帮助我们进行自我完善。

通过辩论，认识反思的重要意义。

通过尝试，了解反思是过去和未来的联系，能够帮助我们在将来做得更好。

课堂小结

通过反思，我们可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好。

总结提升

板书