Unit5 Old toys教学设计+课件 三年级英语下册(人教PEP版·2024)

一、课标解读

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。

单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。

二、教材分析

项目

PEP英语三年级下册 Unit 4 Old toys

主题范畴

√人与社会人与自然√人与自我

功能

√交往√感情√态度

主题意义

学生们能够学会一些关于常见玩具的英语词汇，在真实场景中使用本课句型谈论自己家旧物。能听懂一些相关的课堂指令。积极参与小组活动，分角色表演对话，能够在真实场景中使用本课句型去懂得旧物利用，珍惜爱护拥有的物品，珍惜资源。并在本课中提升阅读理解能力。

（一）单元教材板块分析

主要内容

核心板块

Part A 

Let’s talk&Think and say

1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:at,home,boat,cool,keep

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Do you have old things at home? Yes, I have some old books./This boat is cool./You can keep it.

Part A Let’s learn&Listen and chant&Let’s spell

1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:toy,ball,doll,boat,car等。

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Do you have old things at home? Yes, I have some old books.

Part B Let’s talk &Let’s learn

1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇: on,shelf,in, box, now,cap,map,under,put等。

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Do you have old things at home? Yes, I have some old books.

Part B Read and write -Part C Reading time

1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:on,shelf,in, box, now,cap,map,under,put

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Where is my animal book? Is it on the shelf? No, it isn’t. It’s in the box. 

次核心板块

Part C Project

学生能够懂得旧物利用，珍惜爱护拥有的物品，珍惜资源，并在班级分享。

辅助板块

Reading time

通过阅读绘本故事，增强学生学习英语的兴趣，让学生在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

(二)单元教材分析

本部分本单元内容围绕Old toys这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、两节词汇课、一篇阅读写作和绘本故事。六个语篇融合为四个部分进行学习。

语篇一是日常生活对话，这一部分主要是Mike和Sarah在谈论自己家旧物的一个对话。Sarah 整理出来自己不需要的旧玩具送给了Mike。

语篇二是词汇课，这一部分主要是Sarah 和Zhang Peng在讨论自己家旧物的一个场景。Zhang Peng问Sarah她家里是否有旧物，她说有旧玩具和旧书。

语篇三对话部分主要是Sarah在问妈妈自己的书籍去哪里了一个场景。妈妈说在书架上吗，但是并不在，最终却在盒子里找到啦。

语篇四是这一部分主要是以阅读为主，本课讨论话题是懂得旧物利用，珍惜爱护拥有的物品，珍惜资源。

加上绘本故事，学生通过阅读绘本故事增强学生学习英语的兴趣，让学生在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言

三、学情分析

语言储备：三年级的孩子有一部分在一二年级有过英语学习的经验，对英语言基本的表达和基础的词汇有一定的掌握；有一部分孩子则是完全没有学习经验，从零出发。

学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。

生活经验：三年级的孩子已经或多或少的拥有了跟本单元主题相关的经历，对于礼貌用语和一些关于玩具的英语词汇有一定的认知，但是还未形成正确的感情观以及方法论，需要教师正确的引导。

四、单元教学目标

五、教学重点

1.能够听、说、读、写本单元四会核心词汇:at,home,boat,cool,keep,toy,ball,doll,boat,car,on,shelf,in, box, now,cap,map,under,put,still,reuse, find, group

2.能够掌握核心句型:Do you have old things at home? Yes, I have some old books./This boat is cool./You can keep it./Do you have old things at home? Yes, I have some old books./Where is my animal book? Is it on the shelf? No, it isn’t. It’s in the box. /They’re still good/nice. / Where is the ball? /Do you have old things at home?

3.通过本课时的学习，学生能够完成思考和说的课堂任务，能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。；

4.通过本课时的学习，学生能够掌握学生能够掌握辅音字母C, g ,l在单词中的发音规律;

5.通过本课时的学习，学生能够询问自己的玩具的位置，能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。

并在本课中提升阅读理解能力。

六、教学难点

1.通过本课时的学习，学生能够积极参与小组活动，分角色表演对话，能够在真实场景中使用本课句型去询问他人家里的旧物，并且能用句型进行回复。

2.通过本课时的学习，学生能够懂得旧物利用，珍惜爱护拥有的物品，珍惜资源，并能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。

七、教学方法

情景教学法、小组调查法、任务型教学法、合作探究法、交际法、游戏教学法、归纳总结法、

八、教学资源

教学课件、教学卡片、任务单

九、单元话题与主题意义

单元话题

Old toys

主题意义

学生们能够学会一些关于常见玩具的英语词汇，在真实场景中使用本课句型询问旧物，懂得旧物利用。能听懂一些相关的课堂指令。积极参与小组活动，分角色表演对话，能够在真实场景中使用本课句型去询问物品的位置。并在本课中提升阅读理解能力。

十、单元教学结构图

十一、单元统整说明

围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “Old toys”的统领下，划分成三个活动,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：学生能够学会一些礼玩具类的词汇，并能描述自己家有哪些旧物；

任务2：学生能够拥有英语交际能力，利用我们的所学的句型介绍自己的旧物和询问物品位置；任务3：学生能够提升自己的动手和思维能力，在本课中提升阅读理解能力。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中进行学习。

第二部分：单元课时划分

十二、课时设计

课时

话题

板块

补充语篇

第一课时

Ask someone about old things.

Part A Let’s talk&Think and say

第二课时

Learn some English vocabulary about toys.

Part A Let’s learn&Listen and chant&Let’s spell

第三课时

Ask about the location of your belongings.

Part B Let’s talk &Let’s learn

第四课时

Reuse the old things.

Part B Read and write -Part C Reading time

十三、各课时的教学设计

（体现教学评一体化）

单元

Unit 5

课时

第 1课时

语篇研读

What:这一部分主要是Mike和Sarah在谈论自己家旧物的一个对话。Sarah 整理出来自己不需要的旧玩具送给了Mike。

Why:通过Let’s talk的对话，学生能够在真实场景中使用本课句型去询问他人家里的旧物，并且能用句型进行回复。

How:通过对话的学习，让学生们谈论自己家旧物的词汇。例如：at,home,boat,cool,keep 等。并且让学生学会使用句型Do you have old things at home? Yes, I have some old books./This boat is cool./You can keep it.等。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:at,home,boat,cool,keep

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Do you have old things at home? Yes, I have some old books./This boat is cool./You can keep it.

3.通过本课时的学习，学生能够完成思考和说的课堂任务，能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。

4.通过本课时的学习，学生能够积极参与小组活动，分角色表演对话，能够在真实场景中使用本课句型去询问他人家里的旧物，并且能用句型进行回复。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

at,home,boat,cool,keep

【核心句型】

Do you have old things at home? Yes, I have some old books./This boat is cool./You can keep it.

教学重难点

重点：

1..通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:at,home,boat,cool,keep

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Do you have old things at home? Yes, I have some old books./This boat is cool./You can keep it.

难点：

1.通过本课时的学习，学生能够完成思考和说的课堂任务，能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。

2.通过本课时的学习，学生能够积极参与小组活动，分角色表演对话，能够在真实场景中使用本课句型去询问他人家里的旧物，并且能用句型进行回复。

学情分析

本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题是谈论自己家旧物。是日常交际中经常会用到的句型和词汇，情景较为常见，内容学起来比较轻松易学。

教学工具

Ppt，闪卡

教学

方法

情境创设法，任务教学法，游戏教学法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、读、说的活动中理解talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解）

Activity 1:Enjoy a song

学生们观看视频，了解视频歌曲中的大概信息。

T:Now let’s sing. 

Activity 2:Sing and answer

老师提问，学生回答。

T:What do you play with?

S:toys

Activity 3:Look and say

观察图片回答问题。

T:Now let’s look and say: Who are they? 

S:Mike and Sarah

Activity 4:Let's answer

学生一起思考，并回答相关的问题。

T:What are they talking about? 

S:They are talking about old things at home.

T：Does Mike have old things at home? 

S：Yes, he does.

...

Activity 5:Let’s talk

T:What old things does Sarah have? 

S:She has old toys.

T:What old things does Mike have?

S:He has old books.

T:Listen and repeat

Activity 5:Let's learn

T:Let’s learn the new vocabulary.

...

教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。

教师指导学生了解课文中的对话，通过问题引导学生了解大意。

教师指导学生听录音并找出问题的答案。

教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。

教师指导学生们一起思考问题，完成教学任务后并给予鼓励。

设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let’s talk中的相关内容，通过设置情境、听听力回答问题等学习Let’s talk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let’s talk中的具体内容和句型。

学生能够积极参与小组活动，分角色表演对话，能够在真实场景中使用本课句型去谈论自己家的旧物。（应用实践）

Activity 7:Think and say

学生们自由交谈。

T:Do you have any old school things?

S:Yes, I do. I have some pencils,...

...

教师引导学生参与小组活动，学分角色表演对话，能够在真实场景中使用本课句型去谈论话题。

教师指导学生描述并给予提示和鼓励。

设计意图：本阶段活动旨在引导学生积极参与全班活动，使用句型 I have some ...依次谈论旧物话题。内化语言知识，让学生巩固运用学习的句型并熟练掌握。

完成各种各样的练习，将对话内容内化成自己的语言（迁移创新）

Activity 9:Let’s practice

1.Let’s read and match.

读一读本课的重点词汇，看单词选意思。

2.Let’s play

规则：教师出示一个单词，学生快速说出它的意思。

3.Fill in the blanks

根据课文内容填出空出的横线。

4.单项选择。

根据句意选出正确的选项。

教师指导学生们演绎对话，指导学生们的语气和表情等，并给予鼓励。

教师指导学生完成相关练习。

设计意图：本阶段活动旨在引导学生们进行对话演绎和完成各种各样的练习，将对话内容内化成自己的语言，让学生们熟练掌握本课重点内容。

板书设计：

Unit 5 Old toys

(Part A Let’s talk&Think and say)

教学反思：

在英语教学当中,我注重课堂互动对于提高学生的学习兴趣,通过组织小组讨论角色扮演等活动让学生能够更积极地参与课堂去提高他们的口语和交际能力。并且强调在英语基础知识的重要性去教授新的知识，包括单词的记忆语法的理解和应用，并且通过反复练习和巩固确保学生能够扎实地掌握这些基础知识。

单元

Unit 5

课时

第 2课时

语篇研读

What:这一部分主要是Sarah 和Zhang Peng在讨论自己家旧物的一个场景。Zhang Peng问Sarah她家里是否有旧物，她说有旧玩具和旧书。

Why:通过Let’s learn部分的学习，让学生们能够学会一些关于玩具的英语词汇，在真实场景中使用本课句型介绍自己的玩具。能听懂一些相关的课堂指令。

How:通过该课的学习，让学生们学习到一些关于玩具的英语词汇。例如：toy,ball,doll,boat,car等。并且让学生学会使用句型Do you have old things at home? Yes, I have some old books.等。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:toy,ball,doll,boat,car等。

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Do you have old things at home? Yes, I have some old books.

3.通过本课时的学习，学生能够掌握元音字母u在辅元e结构单词中的长音发音规律。

4.通过本课时的学习，学生能够积极参与小组活动，分角色表演对话，能够在真实场景中使用本课句型去询问他人家里的旧物，并且能用句型进行回复。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

toy,ball,doll,boat,car

核心句型】

Do you have old things at home? Yes, I have some old books.

教学重难点

重点：

1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:toy,ball,doll,boat,car等。

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Do you have old things at home? Yes, I have some old books.

难点：

3.通过本课时的学习，学生能够掌握辅音字母C, g ,l在单词中的发音规律。

4.学生能够积极参与小组活动，分角色表演对话，能够在真实场景中使用本课句型去询问他人家里的旧物，并且能用句型进行回复。

学情分析

本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题是谈论自己家旧物。是日常交际中经常会用到的句型和词汇，情景较为常见，内容学起来比较轻松易学。

教学工具

Ppt，闪卡，多媒体

教学

方法

情境创设法，任务教学法，游戏教学法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、读、说的活动中理解Let’s learn中的一些关于玩具的英语词汇，在真实场景中使用本课句型描述自己家的旧物（学习理解）

Activity 1:Enjoy a song

学生们观看视频，了解视频歌曲中的大概信息。

T:Now let’s sing. 

Activity 2:Sing and answer

老师提问，学生回答。

T:What’s in the box?

S:teddy bear

doll

car

Ball

puzzle

...

Activity 3:Ask and answer

观看图片回答问题。

T:Do you have old things at home?

S:Yes, I do. I have many old toys and books.

T:Now let’s look and say: Who are they? 

S:Zhang Peng and Sarah

T:What are they talking about? 

S:They are talking about old things at home.

T:What old things does Sarah have?

S:She has old toys and books. 

Activity 4:Let’s learn

学生看图片，学习本课的重点单词。

T:Let’s know about the new words.

学生一起听录音，跟着录音一起跟读。

T:Let’s read together.

Activity 5:Listen and chant

学生听音频，并根据节奏一起律动起来。

T:Now let’s listen and chant.

S:I have many toys. They are all around.

I have a ball. I bounce it on the ground.

I have a doll. I hold it with my hands.

I have a car. I drive it round and round.

I have a toy boat. Listen to the sound!

Activity 6:Let’s spell

学生通过观察掌握元音字母元音字母u在辅元e结构单词中的长音发音规律。

T:Listen, repeat and chant.

听音频复述并一起律动。

T:Listen, circle and say：

读一读，听录音并且给你所听到的单词圈起来。                  S:cute/cut/use/fun/tube/up/...

T:Listen,circle and write.

听录音圈出并写出你听到的单词。

T:Let’s listen,circle and write.

S:duck/cute/cut/use...

老师引导学生们观看视频，了解视频歌曲中的大概信息。

教师引导学生思考并给予鼓励。

教师指导学生了解课文中的对话，通过问题引导学生了解大意。

教师指导学生听音频，并根据节奏一起律动起来。

教师指导学生听听力，并纠正学生的发音和语调。

教师指导学生们完成教学任务并给予鼓励。

设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let’s learn中的相关文具内容。通过学习逐步掌握并熟练Let’s learn中的具体内容和句型。

在真实场景中使用本课句型描述自己想要什么食物。能听懂一些相关的课堂指令。（应用实践）

Activity 7:Let’s practice

1.Free talk

学生根据自己学习的句型去和同学自由谈话，自由交谈。

Wow! So many toys!

That’s right. They’re my my old toys. Do you have old things at home?

... 

2.Let’s read and match

根据图片匹配相对应的关于玩具的单词。

3.Let’s play

学生大声的说出消失的词汇。

4.判断下列句子与图片是(T)否(F)相符。

教师引导学生参与小组活动，一起连一连，说一说。

教师指导学生描述并给予提示和鼓励。

设计意图：本阶段活动旨在引导学生参与各种课堂练习，练习本节课所学的单词和句型，内化语言知识，让学生巩固运用学习的句型并熟练掌握。

总结本节课的学习内容，反思我们在课堂中学到了什么。（总结反思）

Activity 8:Let’s summarize

老师引导学生一起总结归纳本节课所学的单词和句型。

T:In this lesson, we’ve learned:

Vocabulary:toy,ball,doll,boat,car

Key sentences:Do you have old things at home? 

Yes, I have some old books.

教师指导学生们总结反思并给予鼓励。

设计意图：本阶段活动旨在引导学生们总结反思内化，将学习内容内化成自己的语言，让学生们熟练掌握并得到提升。

板书设计：

Unit 5 Old toys

(Part A Let’s talk&Listen and chant&Let’s spell)

教学反思：

在本节课当中我不断尝试新的教学方法,使用多媒体资源游戏化教学来激发学生的学习兴趣。这些方法不仅能提高课堂的趣味性，还能帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语。培养学生的自主学习能力，我鼓励学生通过自主学习来拓展英语知识。教授他们学习英语并且保证他们能够在课后继续学习和探索。

单元

Unit 5

课时

第 3课时

语篇研读

What:对话部分主要是Sarah在问妈妈自己的书籍去哪里了一个场景。妈妈说在书架上吗，但是并不在，最终却在盒子里找到啦。

Why:Let’s learn部分的学习，让学生们能够认识到一些玩具的词汇。并学会询问自己的物品的位置。

How:通过该部分的学习，让学生们能够在教师创设的课堂情境中,准确熟练地运用所学单词和句型进行简单的对话交流 询问和回答物品的位置。

学会词汇。例如：on,shelf,in, box, now,cap,map,under,put等。并且让学生学会使用句型Where is my animal book? Is it on the shelf? No, it isn’t. It’s in the box. 等。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

3.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇on,shelf,in, box, now,cap,map,under,put等。

4.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Where is my animal book? Is it on the shelf? No, it isn’t. It’s in the box. 

3.学生能够询问自己的玩具的位置，能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。

4.通过本课时的学习，学生能够积极参与小组活动，分角色表演对话，能够在真实场景中准确的使用方位介词描述物品的位置，并且能用句型进行回复。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

on,shelf,in, box, now,cap,map,under,put

【核心句型】

Where is my animal book? Is it on the shelf? No, it isn’t. It’s in the box. 

教学重难点

重点：

1通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇: on,shelf,in, box, now,cap,map,under,put等。

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Where is my animal book? Is it on the shelf? No, it isn’t. It’s in the box. 

难点：

1.学生能够询问自己的玩具的位置，能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。

2.通过本课时的学习，学生能够积极参与小组活动，分角色表演对话，能够在真实场景中准确的使用方位介词描述物品的位置，并且能用句型进行回复。

学情分析

本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题询问物品的位置。是日常交际中经常会用到的句型和词汇，情景较为常见，内容学起来比较轻松易学。

教学工具

Ppt，闪卡，多媒体

教学

方法

情境创设法，任务教学法，游戏教学法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、读、说的活动中理解Let’s learn and talk中根据句型询问物品位置。（学习理解）

Activity 1:Enjoy a song

学生们观看视频，了解视频歌曲中的大概信息。

T:Now let’s sing. 

Activity 2:Sing and answer

老师提问，学生回答。

T:Where is the cat?

S:It’s on the bed.

T:Where is the ball?

S:It’s under the desk.

...

Activity 3:Let's talk

观看图片回答问题。

T:Now let’s look and say: Who are they? 

S:Sarah and her mum

T:What are they talking about? 

S:They are talking about Sarah’s animal book.

T:Where is Sarah’s animal book? 

S:It’s in the box.

Activity 4:Play a guessing game

学生轮流猜一猜球在哪。

T:Where is the doll? 

S:Is it in the box?

T:Is it in the bag?

S:Yes, it is.

Activity 5:Let’s learn

学生看图片，学习本课的重点单词。

T:Let’s know about the new words.

Activity 7:Listen and do

学生听音频，并根据节奏一起律动起来。

T:Now let’s listen and chant.

教师引导学生思考并给予鼓励。

教师指导学生了解课文中的对话，通过问题引导学生了解大意。

教师指导学生听听力，并纠正学生的发音和语调。

教师指导学生玩猜一猜的游戏并思考出问题答案。

教师指导学生们完成教学任务并给予鼓励。

教师指导学生看图片学习新词汇。

设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let’s learn and talk中用英语认识玩具和用相应的句型询问物品的位置。逐步掌握并熟练Let’s learn和talk中的具体内容和句型。

根据各种课堂活动，练习本节课所学的单词和句型，内化语言知识。（应用实践）

Activity 7:Let’s practice

2.Free talk

学生根据自己学习的句型去和同学自由谈话，自由交谈。

T：Where is my....?

S：It’s in/ on/ under... 

2.Look at the picture and help the boy.

看图片回答问题。

3.Guess what it is, and say fast.

猜一猜是什么物品，猜出后请快速说出与之相关的单词。

4.连词成句

5.选出不同类的一项。

教师引导学生参与小组活动，一起连一连，说一说。

教师指导学生描述并给予提示和鼓励。

设计意图：本阶段活动旨在引导学生参与各种课堂练习，练习本节课所学的单词和句型，内化语言知识，让学生巩固运用学习的句型并熟练掌握。

总结本节课的学习内容，反思我们在课堂中学到了什么。（总结反思）

Activity 8:Let’s summarize

老师引导学生一起总结归纳本节课所学的单词和句型。

T:In this lesson, we’ve learned:

Vocabulary: on,shelf,in, box,now,cap,map,under,still,put

Key sentences:Where is my animal book? 

Is it on the shelf? No, it isn’t. It’s in the box. 

教师指导学生们总结反思并给予鼓励。

设计意图：本阶段活动旨在引导学生们总结反思内化，将学习内容内化成自己的语言，让学生们熟练掌握并得到提升。

板书设计：

Unit 5 Old toys

(Part B Let’s talk&Let’s talk)

教学反思：

在英语教学中听说训练是非常重要的，我会通过播放英语歌曲观看英语动画片的方式去提高学生们的英语听力水平。鼓励学生大胆开口说英语提高他们的口语表达能力，并且在课堂当中我会注重到学生的情感需求和学习特点。关注每个学生的进步和困难适当的鼓励和支持帮助他们建立英语学习的信心。 

单元

Unit 5

课时

第 4课时

语篇研读

What:这一部分主要是以阅读为主，本课讨论话题是懂得旧物利用，珍惜爱护拥有的物品，珍惜资源。

Why:通过本课时的学习，学生能够拥有英语交际能力，学会旧物利用，并在本课中提升阅读理解能力。

How:通过阅读的学习，让学生们学习到一些新词汇。例如：still,reuse, find, group等。并且让学生学会使用句型They’re still good/nice. / Where is the ball? /Do you have old things at home?等。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:still,reuse, find, group

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：They’re still good/nice. / Where is the ball? /Do you have old things at home?

3.通过本课时的学习，学生能够懂得旧物利用，珍惜爱护拥有的物品，珍惜资源，并能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。

4.通过本课时的学习，学生能够积极参与小组活动，完成相关练习和阅读本课绘本，在实场景中准确的使用方位介词描述物品的位置，并且能用句型进行回复。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

still,reuse, find, group

【核心句型】

They’re still good/nice. / Where is the ball? /Do you have old things at home?

教学重难点

重点：

1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:still,reuse, find, group

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：They’re still good/nice. / Where is the ball? /Do you have old things at home?

难点：

1通过本课时的学习，学生能够懂得旧物利用，珍惜爱护拥有的物品，珍惜资源，并能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。

2.通过本课时的学习，学生能够积极参与小组活动，完成相关练习和阅读本课绘本，在实场景中准确的使用方位介词描述物品的位置，并且能用句型进行回复。

学情分析

本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题是学生能够学会旧物利用，珍惜爱护拥有的物品，珍惜资源。是日常交际中经常会用到的句型和词汇，情景较为常见，内容学起来比较轻松易学。

教学工具

PPT，闪卡

教学

方法

情境创设法，任务教学法，游戏教学法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、读、说的活动中理解阅读中的内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解）

Activity 1:Enjoy a song

学生们观看视频，了解视频歌曲中的大概信息。

T:Now let’s sing. 

Activity 2:Sing and answer

老师提问，学生回答。

T:Did you see the cat?

S:on the tree

in the box

by the chair

under the table

Activity 3:Let’s learn

学生一起学习本课的重点词汇和句型。

T:Let's learn the new words and sentences.

Activity 4:Read and write

Read and match.

阅读句子并匹配相应的图片。

T:Where do old things go? 

2.Look,choose and write

看图片为句子选择合适的单词并写一写。

...

教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。

教师指导学生了解句子大意和学习重点词汇，通过问题引导学生了解大意。教师指导学生听听力，并找出问题答案。

教师指导学生读一读相关内容，并写一写。

教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。

教师指导学生们完成教学任务并给予鼓励。

设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解阅读中的内容并获取其中的具体细节问题，通过设置情境，在短文阅读中加深新词汇的理解和学习。

1.学生能够学会旧物利用，珍惜爱护拥有的物品运用所学语言以达到内化语言知识的目的。

2.阅读文章，在阅读中输出内化知识。

3.完成练习。（应用实践）

Activity 5:Project C

1.What old things does Mike have? Listen, circle the words and match.

学生根据音频内容，圈出正确的单词并且连线。

T: John and Zhang Peng are ordering food. Listen, circle the words and match.

...

2.Are these toys or school things? Sort them.

给单词分类。

S1：Do you have old things at home?

...

3.Reuse some old things.

学会如何旧物利用。

4.Share your work in class.

在班级分享自己的作品。

...

Activity 6:Reading time

Zoom找不到自己的玩具啦，让我们一起来帮它找一找吧！

...

Activity 7:Let’s practice

1.看图片，选单词。

2.看图片，选择正确的字母补全单词。

3.按要求完成下列句子。

教师指导学生听听力完成习题，描述并给予提示和鼓励。

教师引导学生学会旧物利用完成相关练习。

教师指导学生们阅读练习并回答问题并给予鼓励。

教师指导学生们完成练习。

1.设计意图：本阶段活动旨在引导学生旧物利用，提升自己的实践能力，在班级进行分享。并在实践过程中运用所学语言以达到内化语言知识的目的。阅读文章，在阅读中输出内化知识。完成练习，让学生巩固运用学习的句型并熟练掌握。

总结本节课的学习内容，反思我们在课堂中学到了什么。（总结反思）

Activity 8:Let’s summarize

老师引导学生一起总结归纳本节课所学的单词和句型。

T:In this lesson, we’ve learned:

Vocabulary: still,reuse, find, group

T:They’re still good/nice. / Where is the ball? /Do you have old things at home?

...

教师指导学生们总结反思并给予鼓励。

设计意图：本阶段活动旨在引导学生们总结反思内化，将学习内容内化成自己的语言，让学生们熟练掌握并得到提升。

板书设计：

Unit 5 Old toys

(Part B Read and write -Part C Reading time)

教学反思：

作为一名英语教师我深知自己需要不断学习和提升,在本节课当中我不断提高自己的教学水平和专业素养。向小朋友们提供了很多英语的学习建议和资源，也保证了课堂的趣味性，希望同学们在课后也能够继续学习和探索 。