《小水珠找家》
一、设计意图
小班幼儿语言发展正处于关键启蒙期，注意力持续时间短，喜欢简短、重复、富有童趣的语言内容，对拟人化角色、直观形象的画面充满兴趣。《小水珠找家》故事语言简洁明快，情节呈“重复式”结构，句式简单易懂，充满童趣的拟人化表达，非常契合小班幼儿的语言学习特点。
本次活动立足小班语言领域核心目标，打破传统“讲故事+提问”的枯燥模式，“小水珠找家”沉浸式情景为主线，融合互动、看图讲述、短句模仿、游戏化体验等多种形式。通过“认识小水珠—对比清水污水—听故事学说短句—游戏找家”的环节，引导幼儿认真倾听故事、理解故事大意，学说故事中重复的关键短句，同时在轻松的氛围中初步感知水的干净与肮脏，渗透简单的环保意识。让幼儿在“玩中学、说中悟”，激发语言表达欲望，提升倾听、理解和表达能力，同时萌发对干净水资源的喜爱之情。
二、活动目标
1.认知目标：安静倾听故事，初步理解故事内容，知道小水珠最后在荷花池安家的原因。
2.能力目标：学说故事中“这里太脏，我不愿意安家”“这里真漂亮，我愿意安家”等简单短句，愿意跟随老师模仿表达，尝试用简单语言描述清水和污水的特征。
3.情感目标：喜欢参与故事讲述活动，感受故事的趣味性，初步懂得不往小河、池塘扔垃圾，爱护干净的水。
三、活动重难点
活动重点：安静倾听故事，学说故事中的关键短句，理解小水珠选择荷花池安家的简单原因。
活动难点：愿意大胆开口模仿表达短句，能用简单的语言区分清水和污水的不同，萌发初步的环保意识。
四、活动准备
1.物质准备PPT
2.经验准备
幼儿在生活中见过水，知道水可以喝、可以洗手，有听简单童话故事的经验。
五、活动过程
（一）导入：认识小水珠
师：小朋友们，小眼睛看老师，小手放放好，我们要和可爱的小客人见面啦！
师：小朋友们好呀！我是小水珠，从天上的云朵里落下来啦～
师：小朋友们，我们一起和小水珠打个招呼吧，大声说：小水珠，你好！
（带领幼儿一起挥手打招呼，模仿小水珠的声音回应）
师：（小水珠）小朋友们，我好伤心呀，我想找一个干干净净、漂漂亮亮的地方安家，可是我找了好久都没找到，你们愿意帮帮我吗？
师：哇，大家都这么有爱心，那我们今天就一起跟着小水珠，开启“找家”，好不好？
师：小水珠要出发啦，我们也跟着小水珠一起出发吧！
（二）直观感知：认识清水和污水
师：小朋友们，在帮小水珠找家之前，我们先来认识两位水宝宝，它们可不一样哦！
（教师将清水和污水瓶摆放在幼儿正前方，方便全体幼儿观察）
师：宝宝们睁大小眼睛，仔细看左边这瓶水，它是什么样子的呀？
（等待幼儿举手回答，引导幼儿说“清清的、亮亮的”）
师：小朋友们说得真好！这瓶水清清的、亮亮的、干干净净，它有一个好听的名字，叫清水。
师：大家再看右边这瓶水，它是什么样子的呀？
（引导幼儿观察，说出“黑黑的、脏脏的”）
师：对啦！这瓶水黑黑的、脏脏的、浑浑的，里面还有碎碎的东西，它叫污水。
师：大家想一想，清水和污水，你们更喜欢哪一个呀？为什么？
（引导幼儿简单回答，教师及时表扬）
师：大家都喜欢清水，说得太对啦！小水珠也和我们一样，喜欢干净的清水，不喜欢脏脏的污水。那我们跟着小水珠，一起去看看它找的家是什么样子的吧！
（三）看图听故事：学说关键短句
1. 分段讲述故事
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