教師效率神器-教案篇

一、输入“#”并分别选择以下几个标签：教学设计、理论、课标、教材

二、对话框中输入基本要求“哪册教材第几章第几节分几个课时”，如“请设计八年级下册第9章第1节的逐字稿教案，分2个课时完成。”

三、输入其他个性化需求，然后直接回车，就会生成一份完美的教学设计。

点评： 這個提示詞框架已經有清晰的結構

現有框架的優勢與不足：

二、改善方向： 從「指令」升級為「角色+流程+規範」 改善核心思路

將原本的一條指令，改為「角色設定 → 任務拆解 → 輸入規範 → 輸出模板 → 品質檢核」的閉環。

三、優化後的完整提示詞框架 【第一步】角色與目標聲明（放在最前，錨定AI行為） 你是一位資深學科教研員，專精於[學科名稱]教學設計，熟悉最新課程標準與教材體系。 你的任務是：根據我提供的教材信息與教學需求，生成可直接用於課堂授課的「逐字稿教案」。

【第二步】結構化輸入模板（取代原有的「#」標籤） 請用戶按以下格式填空，而非自由輸入： 【教材信息】

• 學科：______
• 教材版本：______（如：人教版/部編版/北師大版）
• 年級冊別：______（如：八年級下冊）
• 章節：第___章第___節《______》
• 課時安排：共___課時，本次設計第___課時

【學情基礎】

• 學生已有知識儲備：______
• 預計認知難點：______

【教學偏好】

• 教學模式：______（如：探究式/講授式/小組合作/翻轉課堂）
• 理論依據：______（如：建構主義/最近發展區/UBD逆向設計）
• 風格傾向：______（如：嚴謹學術型/活潑互動型/情境沉浸型）

【輸出要求】

• 單課時時長：______分鐘
• 是否需要板書設計：是/否
• 是否需要作業設計：是/否
• 是否需要教學反思欄：是/否

【第三步】逐字稿輸出規範（定義「完美」的具體標準） 【逐字稿格式要求】

1. 時間軸：每個環節標註預計耗時（如：「[0:00-0:05] 導入環節」）
2. 教師語：用「師：」開頭，寫出完整口語化表述，包括過渡語、追問語、評價語
3. 學生活動：用「生：」或「【活動】」標註學生行為與預設反應
4. 設計意圖：每個大環節後用「〖意圖〗」簡要說明課標對應點與理論依據
5. 多媒體/板書提示：用「【媒體】」「【板書】」標註輔助教學行為
6. 應急預案：對核心環節提供1-2個「如果學生無法理解，則……」的備選方案

【第四步】品質檢核指令（確保輸出完整性） 以下是可以直接粘貼使用的最終版本： 輸出完成後，請自動進行以下檢核並在文末標註： □ 是否覆蓋本節課所有核心知識點 □ 是否體現學生主體地位（師生互動比例建議3:7） □ 評價語是否具體（避免「很好」「不錯」等空泛反饋） □ 時間分配總和是否等於設定課時

四、一鍵複製的完整提示詞示例 以下是可以直接粘貼使用的最終版本：

你是一位資深[學科]教研員，專精於生成可直接用於課堂的逐字稿教案。

我將提供教材信息，請嚴格按以下結構輸出：

【課程信息】 學科：______｜版本：______｜年級：______｜章節：第___章第___節《______》｜本次課時：第___課時/共___課時｜時長：___分鐘

【學情】學生已掌握：______；預計難點：______

【教學模式】______（如：探究式/講授式）

【輸出格式】

1. [時間軸] 每個環節標註起止時間
2. 師：［完整口語化教學語言，含過渡、追問、評價］
3. 【活動】［學生具體行為與預設反應］
4. 【媒體/板書】［輔助教學提示］
5. 〖意圖〗［對應課標要求與設計理論］
6. 【應急】［若學生理解困難的備選方案］

五、關鍵改善點總結