除旧迎春节
大班 社会
活动目标
l乐意参与春节前的准备活动，体验“除旧迎新”带来的喜庆与期待。
l知道春节前大扫除、换新装饰、穿新衣等习俗，初步理解这些习俗的美好寓意。
l能通过观察、讨论、小组合作等方式，联系自己的生活，表达个人“除旧迎新”的愿望。
活动重难点
l重点：了解大扫除、换新装饰、穿新衣等春节习俗。
l难点：理解“扫尘”“换新”等习俗背后的美好寓意。
活动准备
l经验准备：幼儿对“过年”有初步的认知，知道“过年”是重要的中国传统节日，有全家一起过新年的经历。
l课件准备：《除旧迎新年》PPT。
活动过程
一、游戏激趣：玩“新旧找不同”游戏，发现春节变化。
1.院子里的变化——除旧饰，迎新颜。
——小朋友们，快过年了，家家户户都有了一些新变化。请你找找，这两张图里，院子发生了什么变化？ 小结：破损的窗花换成了漂亮的窗花，暗淡的对联换成了红彤彤的对联，门口还挂上了红灯笼。
2.客厅里的变化——除旧尘，迎洁净。
——看完了院子，我们再到客厅看看。为了迎接新年，做了哪些准备呢？
小结：客厅里，灰尘被擦得干干净净，物品也摆放整齐，还会换上新的碗筷。这一切都是为了能让家里干干净净地迎接新年。
3.房间里的变化——除旧衣，焕新装。
——最后，我们来到房间。快过年了，房间里有哪里变得不一样了呢？
小结：衣柜里挂上了新衣裳，床上摆上了新袜子，连鞋子也换成了新的。新年要穿新，从头到脚都精神！从院子到客厅，再到房间，我们发现了这么多变化：把破旧的换新，把脏乱的扫净。这一系列为了过年而做的准备工作，有一个共同的名字，就叫——“除旧迎新”。
二、理解寓意：为什么要除旧迎新？
——原来新年有这么多新变化！但是人们为什么要在过年前“除旧迎新”呢？
——如果过年我们不打扫、不换新，会怎么样？（客人来了觉得不干净/自己住着不舒服/感
觉新年和旧年没区别/福气不喜欢脏脏的家）
——其实呀，这背后藏着很多美好的心愿，我们一起去看一看吧。
1.了解“扫尘迎福”的寓意。
1）驱除晦气，迎接福气。
——瞧，旧年的灰尘还留在这里。谁愿意挥动小掸子，把沙发上的灰尘打扫干净？
——原来扫“尘”是为了赶走“陈”旧的、不好的东西！还有灰尘藏在窗帘里呢！再来一位小帮手，把它扫得远远的。
——把不开心像灰尘一样扫走，福气就来了！
2）驱除病疫，祈求健康。
——最后一粒地板上的灰尘，我们一起来把它赶跑吧！
小结：原来，大扫除不只是为了干净，也为了扫掉过去的不开心、不好的东西，迎来健康、
好运、福气。
2.了解“换新纳吉”的寓意。
1）祈福团圆平安。
——为什么过年时要换新碗筷呢？
2）象征全新开始。
——灰尘扫净了，还有什么也要换新呢？请你找一找吧！
3）敬神祭祖。
——做完大扫除和换新，人们还会做一件重要的事，是什么呢？
小结：“除旧迎新”不仅仅是大扫除、穿新衣——它更是把不好的过去送走，把健康、团圆、福气和希望，开开心心地迎进家里来。
三、联系生活：我也能“除旧迎新”。
分组讨论，联系自身生活，讨论自己的“除旧迎新”。
——原来，“除旧迎新”藏着这么多温暖的希望与祝福。家里要除旧迎新，我们也需要哦。比如老师想改掉晚上总看手机的“旧”习惯，迎接多看书这个“新”习惯。
——想一想，你自己身上有什么想“除旧迎新”的地方呢？
——你有什么想“除掉”的“旧”习惯或“旧”样子？（如：咬指甲、拖延、乱发脾气）
——你想“迎接”什么“新”本领或“新”愿望？（如：学会游泳、买一辆自行车）
小结：“除旧”不仅仅是扔掉坏的、破的物品，也包括改掉我们身上一些不太好的小习惯，
还有在时间上告别过去的一年，迎接新的一年，让一切都清清爽爽地进入新年。“迎新”迎
接的不仅是新东西，更是我们对新一年“福气”“团圆”和“健康”这些所有美好的盼望。
四、实践体验：班级“除旧迎新行动”。
1.找一找——班级哪里需要“除旧迎新”？
——我们的活动室也需要用“除旧迎新”的方式变得更整洁、更有年味。我们可以做哪些事呢？
——幼儿园里有哪些地方可以除旧迎新？一起去找一找吧！
2.分一分——成立迎新小队。（幼儿自主选择任务）
3.做一做——动手完成班级“除旧迎新”。
活动延伸
l区域活动：在生活区开展幼师贝壳《生活区-大扫除》活动，围绕“除尘”与“布新”两大主题，引导幼儿自主规划并实践新年劳动，幼儿可自愿选择加入不同任务小组，体验新年“辞旧岁、迎新春”的习俗与意义。
l家园共育：鼓励幼儿回家后积极参与家庭除旧迎新的布置活动，并主动承担一项力所能及的任务，如整理自己的物品、协助粘贴春联、参与家庭装饰等，在亲身参与中感受新年除旧迎新的家庭仪式与文化氛围。
《除旧迎春节》活动反思
一、目标达成情况
本次活动围绕三个目标展开，整体达成情况良好。首先，幼儿通过“新旧找不同”游戏与情境观察，对春节前大扫除、换新装饰、穿新衣等习俗表现出浓厚兴趣，积极参与讨论与动手实践，在活动中自然体验到“除旧迎新”带来的喜庆与期待。其次，在理解寓意环节，幼儿能初步说出“扫尘是为了赶走不好的东西”“换新碗筷代表团圆”等习俗背后的美好愿望，对社会文化有了初步感知。最后，在联系生活与小组讨论中，多数幼儿能结合自身经历，表达如“想改掉咬指甲”“想学会系鞋带”等个人“除旧迎新”的愿望，体现了从习俗认知到自我关联的过渡。活动过程中幼儿情绪积极，参与度高，目标基本实现。
二、重难点突破情况
（一）重点
本次活动的重点是“了解大扫除、换新装饰、穿新衣等春节习俗”。教师通过对比图片、生活场景再现、互动提问等方式，引导幼儿从院子、客厅、房间的变化中逐步发现并总结习俗内容。课件中生动的画面与教师的情境化语言，帮助幼儿将抽象习俗转化为具体可感的节日准备行为，从而较好掌握了相关习俗内容。
（二）难点
活动的难点在于“理解‘扫尘’‘换新’等习俗背后的美好寓意”。教师采用角色互动（如“挥动小掸子赶走灰尘”）、象征联想（如“灰尘代表不开心”）、故事化解说等方式，将“驱晦迎福”“辞旧迎新”等寓意转化为幼儿能理解的情感与愿望。多数幼儿在引导下能理解“打扫是为了迎接福气”“穿新衣代表新的一年”，但仍有个别幼儿对“祭祖”“纳吉”等较抽象概念理解有限，需结合家庭文化与后续活动逐步渗透。
三、可取之处
我认为本次活动有以下可取之处：
1.游戏导入，激发兴趣：“新旧找不同”游戏形式直观有趣，迅速吸引幼儿关注新年变化，为后续习俗学习奠定观察与表达基础。
2.情感与认知相结合：从外在习俗到内在寓意，再到联系自身愿望，活动设计层层递进，既丰富幼儿文化认知，也促进其情感表达与自我反思。
3.践行导向，注重体验：班级“除旧迎新行动”与家园共育延伸，鼓励幼儿从课堂走向生活，在真实劳动与合作中感受节日仪式的意义，强化社会行为养成。
四、不足之处
1.在理解“换新纳吉”寓意时，部分幼儿对“祭祖”“敬神”等传统习俗缺乏经验基础，理解较为模糊。今后可在前期经验准备中增加家庭访谈或故事分享，帮助幼儿建立初步认知。
2.小组讨论“我也能除旧迎新”环节，部分幼儿表达愿望时较笼统（如“想变好”），教师可提供更具体的范例或图示提示，支持幼儿进行更清晰的自我表达。
3.实践环节时间稍显紧张，幼儿在分工与合作中略显匆忙。后续可考虑将“班级除旧迎新行动”单独设为延伸活动，给予幼儿更充分的规划与操作时间。
