欢迎您关注并转发，购买课件请扫码底部二维码联系博主。尊重原创，抵制侵权。《保护人身权》这一课，不必照本宣科。如何让抽象的法条与学生的生活产生连接？我尝试了一个新的切口——运动员全红婵遭网暴的真实事件。
课堂从一段新闻视频开始：全红婵因“饭圈”攻击而失眠、节食、想退役，学生很快产生了共情。顺势抛出第一个问题——“网暴只是口头说说，没动手打人，算侵权吗？”
讨论中，学生自己意识到：身体和心理的伤害都是伤害。这时引入民法典法条，学生对“生命权与健康权”的理解就不再是死记硬背。
接着，我将课堂交给学生：以小组为单位，撰写一份简短的法律建议。提供民法典中关于肖像权、隐私权的条文，让他们自己分析侵权事实、定性并给出维权建议。学生的参与度远超预期。
最后追问：“全红婵的事有了结果，我们能学到什么？”学生的答案朴素而清晰——不网暴他人、不传播隐私、保护自己也尊重他人。
（保护原创，此处省略1张PPT）
