一、设计意图
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，大班阶段幼儿应初步感知生活中数学的有用和有趣，能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。大班阶段幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形状、大小等特征差异方面排序的数学经验，能通过观察发现一定的规律，可以更进一步的学习按照物体量的差异和数量的不同进行排序。本次活动《按规律排序》以城堡闯关的情节激发兴趣，同时引导幼儿通过观察、探索发现不同的排列规律，并尝试自主设计排列规律。通过操作游戏锻炼幼儿观察能力，提升他们对规律排列的认识。
二、活动目标
1.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣
2.观察发现图形排列的ABBA和递增规律规律，知道按规律排序（重点）
3.能观察、推理出排序规律后填充图形，并尝试自主设计新的排序模式。（难点）
三、活动准备
1.知识经验准备:幼儿有初步的排序经验
2.物质材料准备:PPT课件、游戏材料
四、活动过程:
（一）故事导入，激发兴趣：
在森林里住着一个小男孩，有一天他迷路了，他寻找回家的路的过程中，遇到了几道难关。小朋友们，我们一起帮助他吧！
（二）初步探索，寻找规律：
1.小男孩来到一座城堡，大门上提示：找到不一样的门钉用力推才可以打开大门。
（提示幼儿仔细观察发现两边的两串小球，红黄红黄红黄，是按规律排列的，中间的这一串是没有按规律排列的。）
2.小男孩来到了第二关，只见天梯高得看不到尽头，只有一条路能通行，但这条路断开了，必须找出正确的珠子填补道路，才能顺利通过。
引导幼儿用切割的方法发现ABBA的排序规律，完成铺路闯关。
3.小男孩终于来到了第三关，发现许多宝箱，可是到底哪一把钥匙才能打开宝箱呢？
引导幼儿仔细观察钥匙的排列规律，发现两把钥匙，红色不变，黄色一个一个有规律地在增加，理解递增规律。
（三）拓展规律，设计规律
1.小男孩在城堡各个关卡里分别找到了几种不同的排序方法，现在请小朋友闯一下关，看看到底应该怎么过关.
出示图例，巩固认识ABBA和递增规律,并按规律进行图案延伸。
2.设计规律：为了避免再迷路，小男孩要在森林里铺一条小路做标记，他准备了几种不同颜色的瓷砖，请大家为他设计一条有规律的小路。
（提供不同颜色的贴纸卡片，幼儿为小男孩设计一条“规律小路”，要求地砖排列整齐规律清晰，鼓励幼儿创新规律排序方法）
3.展示幼儿设计成果，并请部分幼儿讲解自己设计的规律。
五、活动延伸
小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家！
