学科-学段-课题三定位:明确如“初中道德与法治七年级下册”等具体维度,避免通用模板机械套用。例如语文需突出“语言实践与文本细读”,数学强调“问题链设计与思维可视化”,科学注重“探究活动与证据推理”。
核心素养目标具象化:需直接对应课标要求,如“政治认同、责任意识”等,而非仅写“知识与技能”。指令需包含“学科+学段+课题+素养维度+课型(新授/复习/项目式)”四要素,例如:“请以统编版小学语文五年级下册《草船借箭》为例,按‘人物矛盾轴’梳理诸葛亮与周瑜的三次交锋,每处交锋须对应一个课堂辩论问题”。