活动目标
l乐意参与分类整理活动，感受分类给生活带来的整齐与方便。
l知道物品可以按照用途或性质进行分类，初步理解不同的分类标准。
l能按用途或性质对常见物品进行分类，说出简单的分类理由。
活动重难点
l重点：能根据物品的用途和性质进行分类，初步感知不同的分类标准。
l难点：能根据活动情境判断分类依据，区分“按用途分类”和“按性质分类”，并说出简单理由。
活动准备
l课件准备：《整理分类》PPT。
l纸面教具：《整理超市》《玩具分一分》。
活动过程
一、情景导入，激发活动兴趣。（2分钟）
创设“鹿大婶打电话求助”的情景，引入活动主题。
——咦，电话响了，是谁打来的呢？
——鹿大婶打来电话有什么事呢？我们接起电话听一听。
小结：原来鹿大婶的超市进了一批新货品，想请小朋友帮忙整理到货架上，我们一起去鹿大婶的超市看看吧！
二、认识标记，学习按用途分类。（6分钟）
1.观察物品，说出其用途，思考分类标准。
——看一看鹿大婶的超市新进了哪些东西？
——这些东西分别有什么用？
——这么多东西放在一起多乱呀，我们应该怎么整理会更整齐呢？——想买吃的，要去哪里找呢？怎么放才最方便顾客找东西？
小结：我们可以按照物品的用途来分类，把吃的放在一起，穿的放在一起，玩的放在一起。
2.认识吃、穿、玩的标记。
——鹿大婶已经准备好了三个货架，我们来看看，这三个货架上有什么不一样？
——你发现了什么标记？
——这些标记分别代表什么意思？
小结：原来不同的货架上有不同的指示牌，第一个货架的指示牌上画着一些饼干和糖果，表示可以放吃的东西；第二个货架上的指示牌上画着积木，表示可以放玩具，第三个货架上的指示牌上画着衣服、帽子等，表示可以放穿的衣物。
3.分发纸面教具《整理超市》，鼓励幼儿将物品摆放到不同的货架上，尝试按照物品用途进行分类。
——现在请你们来当小小整理员，把这些物品送回它们的货架。
——送的时候要先看看它是做什么用的，再把它放到合适的地方。
——我们一起来看看，这个货架上放得对不对？
——鹿大婶看到小朋友们把超市整理得这么整齐，可高兴啦！
