一、基本信息
课题：Crossing Cultures — Cultural Symbols & Customs
课型：综合实践 + 阅读拓展课
课时：第 6 课时
时长：40 分钟
主题：中外文化符号对比、习俗差异探究、跨文化交际能力提升
依据：紧扣语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养，落实文化理解、对比思辨、合作探究、语言输出，培养学生文化自信与国际视野。
二、学情分析
学生已完成 Unit 6 前 5 课时学习，掌握问候、礼仪、印度习俗等词汇与句型，具备基础跨文化认知。但存在：
1.文化词汇积累不足，symbol/descendant/fortune等词易混淆；
2.对比分析能力弱，难以清晰表达中外文化异同；
3.文化自信与跨文化交际意识有待加强。
本课以文化对比 + 实践输出为主线，通过探究、阅读、展示提升综合素养。
三、核心素养目标
1. 语言能力
掌握词汇：symbol, fortune, descendant, monster, avoid, decoration, couplet。
掌握短语：be rich in, a symbol of, make a fortune, avoid doing。
能完成 4a–4c 探究任务，读懂文化符号阅读文本；
能口头 / 书面对比中外习俗、介绍中国文化符号，表达清晰、逻辑连贯。
2. 文化意识
理解龙、红色、数字等中外文化符号的不同含义；
尊重文化多样性，树立文化自信、包容互鉴、入乡随俗的跨文化态度；
认同中国传统文化价值，增强民族自豪感。
3. 思维品质
通过对比表格、信息梳理，培养归纳、逻辑思维；
通过文化差异分析，培养批判性、辩证思维；
通过文化介绍创作，培养创造性思维。
4. 学习能力
掌握对比探究、信息提取、合作展示的学习策略；
提升小组合作、自主探究、语言输出能力；
学会整理文化知识，形成结构化学习习惯。
四、教学重难点
重点：中外习俗对比；文化符号含义；核心词汇与短语运用。
难点：清晰表达文化异同；文化自信与跨文化意识融合。
五、教学准备
PPT、文化对比表格、阅读文本、任务单、文化符号图片。
六、教学过程（40 分钟）
（一）情境导入，激活认知（5 分钟）
1.提问：We live in a global era. Why learn about different cultures?
2.引导学生自由发言，教师总结关键词：avoid misunderstanding, open-minded, respect, friendship。
3.引出主题：Today we’ll compare customs and explore cultural symbols.
设计意图：激活旧知，点明文化学习意义，自然导入主题。
（二）探究活动：中外习俗对比（12 分钟）
1. 4a 话题探究
小组讨论：从问候、着装、送礼、拜访、饮食、话题6 个话题，对比中国与他国习俗，完成表格。
2. 4b 小组展示
以eating customs为例，教师示范：
In China, we use chopsticks. In Brazil, they use knives and forks.
各组派代表分享探究结果，教师点评。
3. 4c 信息交流
重组小组，分享其他组的发现，拓展文化认知。
设计意图：合作探究，培养对比、归纳思维，提升口语表达能力。
（三）阅读拓展：文化符号解读（15 分钟）
1. 读前预测
展示龙、红色、数字图片，提问：What do they mean in Chinese/Western culture?
2. 速读（Scan）
快速阅读，找出cultural symbols，完成表格：
Dragon：中国（power/fortune）；西方（monster）
Red：中国（luck/wealth）；西方（love/importance）
Numbers：中国（6/8/9 吉，4 凶）；西方（7 吉，13 凶）
3. 精读（Careful reading）
讲解be rich in, descendant, avoid等词汇；
分析so...that/as soon as/unless从句用法。
4. 读后讨论
问题：Why do these symbols have different meanings?
引导理解文化差异的根源。
设计意图：提升阅读策略，深化文化理解，落实思维品质。
（四）语言输出：文化介绍（5 分钟）
1.情境：Imagine you are a tour guide. Introduce Chinese cultural symbols.
2.句型支架：
First,... Then... Another symbol is...
3.学生口头创作，教师抽查展示。
设计意图：学以致用，提升语言输出，增强文化自信。
（五）总结与作业（3 分钟）
1. 课堂总结
文化：Respect differences, be confident in our culture.
语言：对比表达、文化词汇、从句运用。
谚语：When in Rome, do as the Romans do.
2. 分层作业
基础：整理本课词汇、复述文化符号内容；
提升：写 80 词短文，对比一个中外习俗；
拓展：搜集中国传统节日文化，下节课分享。
七、板书设计
Unit 6 Crossing Cultures
1. Customs Comparison
Eating: China→chopsticks; West→knife/fork
Greetings: China→bow/handshake; West→hug/kiss
2. Cultural Symbols
Dragon: China→power/fortune; West→monster
Red: China→luck; West→love
Numbers: 8(wealth)/4(death)
3. Key Sentences
A symbol of...
In China, we... In Western culture...
4. Idea
Respect differences; Be confident.
八、教学反思
1.文化探究活动激发兴趣，学生参与度高；
2.阅读中长句理解仍需加强，后续可增加长句拆解练习；
3.文化自信渗透自然，学生能主动表达中国文化优势。
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