学期走到尾声，各项资料整理提上日程。一句“教案补完了吗”，道尽了老师们期末的忙碌，认真收尾每一项工作，才算圆满结束这一学期。
冀教版三下英语第二单元第三课《We need a healthy diet》教案
一、教学基本信息
1. 授课年级：小学三年级下册
2. 教材版本：冀教版（三年级起点）
3. 课时安排：1课时（40分钟）
4. 授课内容：Unit 2 Lesson 3 We need a healthy diet
◦ 板块：Look, listen and read；Read and talk；Look, listen and chant
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 掌握核心词汇：healthy, diet, cooking oil, salt, milk, dairy, grain, bread, egg, fruit, vegetable, fish, meat, Beijing roast duck, water, enough 等，能听、说、认读。
2. 熟练运用核心句型：
◦ 询问健康饮食：Do you have a healthy diet?
◦ 询问饮食习惯：Do you have...? / Do you like to eat...? / Do you drink enough water every day?
◦ 表达喜好与转折：I don’t like... but I like... very much.
◦ 总结观点：Everyone needs a healthy diet.
3. 能听懂并跟唱歌谣，完成口语对话任务。
（二）过程与方法
1. 通过情境阅读、小组讨论、歌谣学唱等活动，提升阅读理解和语言运用能力。
2. 引导学生在“健康饮食金字塔”的主题探究中，梳理健康饮食的构成，培养逻辑思维。
（三）情感态度与价值观
1. 了解健康饮食的重要性，养成均衡饮食、多喝水的良好习惯。
2. 乐于用英语交流饮食健康话题，增强学习自信心和健康意识。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 健康饮食类词汇的正确发音与认读，如 diet /ˈdaɪət/、dairy /ˈdeəri/。
2. 句型 Do you...? 的理解与运用，以及健康饮食金字塔的认知。
（二）教学难点
1. 理解并运用转折连词 but 表达喜好差异。
2. 在真实语境中自然运用句型询问和讨论健康饮食。
四、教学准备
1. 教具：健康饮食金字塔海报、食物图片卡片、PPT课件（含课文动画、歌谣音频）、对话任务单、奖励贴纸。
2. 学具：学生自备彩笔、练习本。
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 师生问候：用已学句型 What would you like for lunch? 互动，如：“What would you like for lunch? I’d like some vegetables and rice.” 复习饮食相关表达，营造轻松课堂氛围。
2. 话题导入：提问：“What is a healthy diet? Today we’ll learn about healthy eating habits.” 引出本节课主题。
3. 课题呈现：板书 We need a healthy diet，领读课题并解释含义，明确本节课将学习健康饮食的相关知识。
（二）新知探究（15分钟）
1. 词汇学习：直观感知，逻辑关联
• 出示健康饮食金字塔海报和食物图片卡片（grain, fruit, vegetable, meat, dairy, cooking oil 等），教读发音，强调 diet 和 dairy 的发音要点。
• 逻辑梳理：用PPT展示健康饮食金字塔的层级结构，引导学生理解各类食物在健康饮食中的作用。
• 游戏巩固：“词汇归类”——学生将食物卡片贴到金字塔对应的层级，强化词汇记忆与逻辑关联。
2. 句型与文本学习：情境驱动，逐步渗透
• 播放课文动画 Look, listen and read 第一遍，让学生整体感知对话内容。
• 逐段播放并讲解：
◦ 第一段：“Do you have a healthy diet?” 学习询问健康饮食的句型，理解健康饮食金字塔的结构。
◦ 第二段：“Do you have bread, eggs and milk? Yes, I have them for breakfast every day.” 学习询问早餐习惯的句型。
◦ 第三段：“Do you like to eat fruit and vegetables? Yes, I like them. And bananas are my favourite.” 复习表达喜好的句型。
◦ 第四段：“What about fish and meat? I don’t like fish but I like Beijing roast duck very much.” 学习转折连词 but 的用法。
◦ 第五段：“Do you drink enough water every day? Yes. Everyone needs a healthy diet.” 学习询问饮水习惯与总结观点的表达。
• 小组分角色朗读对话，教师巡视纠正发音。
（三）巩固提升（12分钟）
1. 口语对话：完成 Read and talk 板块
◦ 教师示范：用例句“Do you like vegetables? Yes, I like them very much.” 引导学生模仿表达。
◦ 小组活动：4人一组，互相询问饮食健康习惯，用句型 Do you...? 提问并回应。
◦ 成果展示：邀请学生上台分享，如：“Do you drink enough water every day? Yes, I do. Do you like fruit? Yes, apples are my favourite.”
2. 歌谣学唱：完成 Look, listen and chant 板块
◦ 播放歌谣音频，让学生听并圈出听到的食物词汇。
◦ 逐句教唱，引导学生做动作（如模仿吃烤鸭、面包的样子），增强趣味性。
◦ 全班齐唱，鼓励学生替换歌词（如将 Beijing roast duck 换成 noodles）。
（四）总结拓展（5分钟）
1. 课堂小结：
◦ 师生共同回顾核心词汇：出示卡片，全班齐认读。
◦ 回顾句型与健康饮食金字塔：教师提问 Do you have a healthy diet?，学生集体回应，梳理知识体系。
2. 拓展延伸：
◦ 家庭作业：① 向家人用英语介绍健康饮食金字塔；② 画一幅“我的健康饮食”图，并标注英文词汇；③ 跟读课文音频3遍。
◦ 生活链接：鼓励学生记录自己一天的饮食，分析是否符合健康饮食标准，并用所学句型与家人交流。
（五）课堂评价
1. 过程性评价：通过课堂发言、小组表现、任务完成度等，即时发放健康主题贴纸奖励。
2. 总结性评价：发放课堂评价表，学生自评“词汇认读”“句型运用”“健康意识”三项内容，教师进行综合点评。
六、板书设计
Unit 2 Lesson 3 We need a healthy diet
（词汇区：图片卡片粘贴）
healthy diet grain fruit vegetable meat dairy water
（句型区）
Do you have a healthy diet?
Do you have...? / Do you like to eat...?
I don’t like... but I like... very much.
Everyone needs a healthy diet.
（健康饮食金字塔：简笔画）
七、教学反思（课后填写）
1. 学生对健康饮食金字塔的理解是否达标？哪些环节需要调整？
2. 口语对话和歌谣学唱的参与度如何？是否关注到学困生的学习需求？
3. 教具和音频的使用是否有效？后续可增加哪些趣味元素提升课堂效果？
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