超市购物学算钱
大班 数学
活动目标
l对运用钱币进行兑换和支付产生兴趣，乐于与同伴合作完成购物任务。
l理解10元以内钱币之间的兑换关系，知道多种面值的钱币可以组合成相同的金额。
l能在模拟购物中，尝试运用不同钱币组合支付相同金额，并用图表记录付款方式。
活动重难点
l重点：理解10元以内钱币之间的兑换关系，知道多种面值的钱币可以组合成相同的金额。
l难点：尝试运用不同钱币组合支付相同金额。
活动准备
l经验准备：幼儿已经认识常见的人民币。（建议优先开展幼师贝壳数学活动《认识人民币》作为经验铺垫）。
l课件准备：《超市购物学算钱》PPT。
l纸面教具：《零钱兑换》《购物高手》。
活动过程
一、糖糖的存钱箱：情景导入，激发幼儿兴趣。（3分钟）
——哎呀，你们听到了什么声音？（存钱箱满了，钱币撒落的声音）
——你们有自己的存钱箱或存钱罐吗？里面都装了哪些钱？
——这是小女孩糖糖的存钱箱，她都存了哪些钱？
——哪个钱币面值最大？哪个面值最小？
——存钱箱实在太满啦，糖糖准备带着这些零钱去银行，换成面值更大的整钱。
二、银行换钱：了解10元以内钱币之间的兑换关系。（10分钟）
1.理解1角、5角、1元之间的兑换关系。 ——跟着糖糖去银行看看，她能兑换到哪些面额的钱呢！1）尝试用1角兑换5角。
——糖糖给工作人员几个1角？（5个） ——把这些1角换成更大一点的整钱，工作人员该给她换成什么呢？（1个5角）
——糖糖还有几个1角要换？（5个）可以换成多大面额的钱？换几个？（1个5角）
2）尝试用5角兑换1元。
——糖糖要用2个5角换成更大面额的钱，工作人员该给她换什么样的钱币呢？换几个？为什么？（1个1元，2个5角等于1元）
3）理解兑换的逆向思维。
——按照这样的兑换关系，1元可以换成几个5角、几个1角呢？一起试一试吧。
小结：1元可以换成2个5角，也可以直接换成10个1角。
4）总结1角、5角、1元之间的兑换关系。 ——兑换成不同的钱币后，钱币的价值有什么变化吗？（一样多） 小结：原来角和元之间是可以互相兑换，5个1角可以换1个5角，2个5角能换1元。1元还能换10个1角或2个5角。兑换前后，钱币的价值一样多。2.理解1元、5元、10元之间的兑换关系。1）尝试用1元兑换5元。
——糖糖又拿出了好多纸币，她还想将这些纸币换成更大面值的整钱。她给工作人员几张1元的纸币？（5张）
——把这些1元换成更大一点的整钱，工作人员该给她换成什么呢？（1张5元）
——糖糖还有几张1元要换？（5张）可以换成多大面额的钱？换几张？（1张5元）
2）尝试用5元兑换10元。
——糖糖要用2张5元换成更大面额的钱，工作人员该给她换什么样的钱币呢？换几张？为什么？（1张10元，2张5元等于1张10元）
3）理解兑换的逆向思维。
——按照这样的兑换关系，10元可以兑换几张5元，几张1元呢？（2张5元或10张1元）谁愿意上来试一试。
小结：10元可以换成2张5元，也可以直接换成10张1元。
4）总结1元、5元、10元之间的兑换关系。
——兑换成不同的钱币后，钱币的价值有什么变化吗？（一样多）
小结：5张1元可以换1张5元，2张5元可以换1张10元。10元可以用2张5元或10张1元兑换。不同面值的钱币兑换之后，价值不变。
3.运用兑换关系，正确兑换钱币，巩固认知。
1）将零钱兑换成整钱，巩固兑换的正向思维。 ——糖糖已经顺利地换好了整钱，还有一些小朋友也来银行换钱啦！
——将这些零钱要换成面值更大的整钱，可以怎么换呢？一起动动脑筋、试试看吧！
2）将整钱兑换成零钱，巩固兑换的逆向思维。——有一些小朋友想要来银行将整钱换成零钱，有哪些整钱呢？要换成多少零钱？ ——你能将他们需要的钱币，放在柜台上吗？注意不能多给，也不能少给哦。 ——大家都能将整钱正确兑换成零钱，真厉害呀！
三、购物高手：购物时尝试运用不同钱币组合付款，进一步理解兑换关系。（12分钟）
1.在超市购物中，发现购买同一件商品时，能用不同钱币组合付款。
——“贝壳超市”正在开展促销活动，糖糖准备买最喜欢的饼干，它的价格是多少？（2元）
——可以用下列哪些面值的钱币来付款？需要几张呢？
——还可以使用哪些不同面值的钱币来付款？你还能换一种组合方式来付这笔钱吗？小结：原来在购买同一件商品时，可以用不同面值的钱币进行组合，支付相同的金额。2.发放纸面教具《购物高手》，鼓励幼儿两人一组合作购物，尝试运用不同钱币组合付款，并进行记录。
1）选择商品，了解其价格。 ——你们想买哪一件商品？它的价格是多少呢？ 2）运用钱币摆出相应的金额。
——请用手中的钱币，在桌面上摆出这件商品所需要的金额。 3）用图表记录所使用的每种钱币及数量。
——看，购物单上还有一个图表，可以帮我们把付钱的好办法一个一个记录下来。请你仔细观察，要怎么记录呢？
——看看表格左边这一列画的是什么？（钱币的图片）
——表格最上面一排的数字“1”“2”“3”“4”代表什么意思呢？（有几种组合方式）
——比如一盒酸奶5元，我们找到了第一种付钱的方法，用了什么钱币？用了几张？（1张5元）
——可以在表格里怎么记录？（第1种方法用1张5元支付，就在表格中的5元后面的第1列写上1）
——其它钱币这次没有用到，它们的小格子要怎么办？（空着）
小结：当我们找到一种钱币组合方式，就可以在图表上对应的钱币后面，写上所用到的张数。填完一列，再接着在下一列进行记录。
4）尝试其他钱币组合方式，并记录。——除了这种方法，你还能用其它面额的钱币来组合支付这件商品的钱吗？请把第二种钱币组合方式记录在表格的第二列。
——比如，第二种方法是用5张1元来支付，可以在哪里记录？（一元后面的第二列）
——记录数字几？（5张，记录数字5）——还有其他组合方式吗？动动脑筋，一起试一试吧！
3.幼儿分享交流，验证付款结果。 ——你和搭档买了什么东西？用了几张钱组合付款的？还发现哪些组合方式付款？
——其他小朋友还有别的方法吗？
——哪种组合最简单？哪种张数最多？你更喜欢哪种？小结：酸奶的价格是5元，可以用1张5元，或5张1元，或4张1元加2个5角，或3张1元加4个5角。汽车的价格是6元可以用1张5元加1张1元，或1张5元加2个5角，或5张1元加2个5角，或6张1元付款。棒棒糖的价格是1元5角，可以用1张1元加1个5角，或3个5角付款。可乐的价格是2元5角，可以用2张1元加1个5角，或1张1元加3个5角，或5个5角付款。
四、教师小结，自然结束活动。（2分钟）
——今天我们糖糖一起学会了换钱、付钱，还发现了买同一样商品，可以用不同的钱币组合来付款，真是太棒啦！回家后可以和爸爸妈妈一起到超市购物，看看买东西要多少钱，用几张钱才够，一起变成会算钱的小顾客吧！
活动延伸
l区域活动
在数学区，投放《钱币小掌柜》根据购物清单买东西，并算出总价付钱，巩固对人民币的认
知以及体验人民币的使用。
l家园共育
发放学习单《赚赚花花小当家》通过做家务获取钱币以及10元零钱购物，真实场景中学习，巩固对人民币的认识以及付钱、找零。
