前言：阅读综合实践课《民间故事的智慧与传承》，指导一位老师参加了苏州市语文教研员课堂观察与深度交流活动。
任务一：回顾经典人物，初探民间智慧
１.同学们，还记得诗人林杰写的古诗《乞巧》吗？来，我们一起背一背。
（生齐背《乞巧》）
乞巧
[唐] 林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
２.这首诗里藏着哪一个民间故事？
生（齐）：《牛郎织女》
3.在《牛郎织女》一课的学习中，你认识了一个怎样的牛郎？又认识了一位怎样的织女呢？
指名回答。
4.勤劳憨厚的牛郎，心灵手巧的织女，给我们留下了深刻的印象。
在民间故事学习单元，我们还读了《猎人海力布》的故事，这位猎人又给你们留下了怎样的印象呢？
海力布舍己救人，名传四方。
5.相信这些人物的品质都深深地刻在了我们心中。这些民间故事啊，人物形象鲜明，故事情节生动，表达了美好情感。
（边贴词卡边小结）
是口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶。（“智慧”读重音）
民间故事这么美好，我们今天就一起来学习创作，将民间故事传承下去。
要想创作好民间文学，可没有那么容易，我们先来阅读几个民间故事的片段，学习几种写作小妙招。
任务二：品读经典片段，探究写作妙招
民间故事1：《田螺姑娘》
（学习细节的妙用）
１.我们先来读读《田螺姑娘》中的精彩片段，快速默读，看看文中是怎样来写人物的？
２.你们读得十分入迷，老师也沉浸其中，还被文中这句话吸引住了（圈画），知道为什么吗？谁能来猜一猜老师的想法？
生回答：因为这段话抓住了人物的动作来描写，让我们感觉到了她的——。
３.你的回答与老师产生了共鸣，不仅找到了描写方法，也说出了人物的心理活动。
４.故事还从哪些方面来写人物呢？相机指导。（语言、神态、心理等）
5.小结：同学们，你们瞧，有了这些特写镜头，人物的形象就更鲜明了，故事内容也就更加生动，记住这个写作法宝——细节生动。
民间故事2：《金斧头、银斧头和铁斧头》
（领略反复的精彩）
１.我们再来看这个片段，这一次我想请同学们和老师一起来读，老师读旁白，女生读老爷爷的话，男生读程实的话。边读边思考，文中写了老爷爷几次找斧头的经过。
２.老师非常享受和你们一起共读的过程。那文中老爷爷一共找了几次呢？
学生回答。
3.写一次找斧子的经过可以吗？为何要写几次呢？这样写有什么好处？谁能来说说你的想法。
学生回答。
4.小结：你们已经发现了这个写作密码，像这样的写法，我们称之为情节的反复，正是有了这些一波三折的反复情节，故事才变得更加生动精彩，读者才更想去一探究竟。
民间故事3：《八仙过海》
（体会想象的神奇）
１.看你们学得这么投入，我们再来欣赏一个民间故事。请一边看视频一边想一想：故事中的神仙是怎么渡海的。
2.欣赏AI制作的视频《八仙过海》。
3.同学们看得兴趣盎然，请任选一个自己喜欢的神仙，以第一人称的口吻将他渡海的方式描述出来。比如：我是吕洞宾，我在渡海的时候——。谁愿意来尝试？
学生依次描述。
4.同学们的叙述很精彩，把他们的法宝和本领都描述得准确清楚。那现实中真会发生这样神奇的事情吗？
当然没有！这些故事情节都是人们的——想象。
5.小结：《八仙过海》的故事是多么奇妙啊！把人想象成神，还赋予他们神奇的法宝和本领，古代人民真是智慧！
任务三：巧用写作技法，创编全新故事
1.生动的细节，情节的反复，还有丰富的想象，会让故事更加精彩，这些都凝聚着劳动人民无穷的智慧。
现在，我们就像八仙过海一样，各显神通，运用各自的智慧去创编故事，请同学们先一起读一读创编要求，生读：
创编要求：每个小组自选素材，分工合作，创编一个完整的故事，进行展示。
2.再请看老师带来的这些素材，如果你还有喜欢的别的素材，都可以选用。
出示素材：唤醒记忆的井水、海滩渔村、知道秘密的贝壳、会说话的石狮子、穷苦的绣娘、有法力的老槐树、贪婪的茶商......
3.看到某个素材，你可能会想到哪些情节呢？比如：看到唤醒记忆的井水时，你们可能会想到什么呢？
引导学生创设生动有趣的情节。
4.相信你这样的创编故事一定会很精彩。那现在请同学们运用自己的智慧，开始创编吧。
学生分组创编中，教师了解各组创作情况，相机指导。
5.刚刚，老师参与了你们合作创作的过程，每个同学都很用心。
来，现在就让我们来展示吧！可以配上相应的动作和表情，哪一组先来？
欢迎第1组学生展示——
6.表演得怎样呢？我们现在来评价评价，在评价的时候可以围绕这三个方面展开，看看是否有细节，有反复，有想象。
学生评价，有肯定的评价，有提议改进的评价；师对学生评价再作评价。
7.再请一组同学上台，这一组——，谁来点评？
第2组学生展示 学生点评
8.同学们的评价很全面，不仅关注到了内容，还关注到了表演时的动作和表情。
9. 再请最后一组，第3组学生展示 。
10.这一组的故事与众不同，不仅自己创造了角色，还设定了巧妙的情节，演绎得绘声绘色，真是小小民间故事传承者。
任务四：感悟文化力量，传承民间经典
1.教师：同学们，看了你们的演绎真是精彩纷呈，老师要为你们感到骄傲！
在这一节课中，我们不仅重温了藏在民间故事里的智慧，品读了经典故事的写作妙招，还学以致用，创编出了充满想象力、有细节、有温度的全新民间故事。
2.民间故事，是代代相传的文化瑰宝，是劳动人民朴素的智慧与美好的心愿。有一种美好叫坚守，有一种文明叫传承。结合我们学校“澄怀正气，蓬勃奋发”的校训，希望大家能心怀经典、热爱传统文化。
3.课后，请同学们继续担当文化小小传承人，将今天创编的精彩故事，讲给家人、朋友听，让民间故事生生不息，代代流传。
4.今天的课就上到这里，谢谢同学们。
