2026数字素养大赛常规项目全攻略：课件、微课、案例，一篇讲透

摘要： 2026数字素养大赛常规项目含课件、微课、融合创新案例等5个赛道，分3个学段组别。但很多人连报送流程都没搞清楚——常规项目不能个人直报全国，必须逐级推荐。这篇文章把赛道设置、材料要求、时间节点、选拔机制一次性讲透。

每年一到报名季，后台问得最多的问题就是："数字素养那个活动，我到底报哪个？  "

很多老师翻完央馆的通知，看到"常规项目""专项"两个词就懵了——我报的课件属于哪个？微课呢？我做的教学案例算哪个赛道？

先把最重要的一个事情说清楚：大部分老师参加的，是常规项目，不是专项。

专项有门槛——基础教育专项只对央馆AI课程试点校开放，职业教育专项只面向职业院校，高等教育专项只收虚拟仿真案例，论文专项要写学术论文，科学教育专项要做实验教学设计，教师研修专项要有教研团队。这些赛道挑人。

常规项目不挑人。不管你是小学语文老师、中职数学老师还是高校计算机教授，都能报。课件、微课、教学案例——这三样东西，哪个老师日常不做？

但正因为门槛低，参加的人多，竞争也最激烈。你得搞清楚规则，才能把力气花对地方。

一、常规项目的整体架构：5个赛道、3个组别

2026年第三十届教师活动（教技资〔2026〕18号），常规项目按学段分成三个组别，每个组别下设不同的赛道：

组别怎么分？ 看作品第一作者所在的单位。你在小学任教，就归基础教育组；你在高职任教，就归中等职业教育组；你在本科院校，就归高等教育组。跟你做的作品内容无关。

这里有个关键区分——基础教育组的案例叫"融合创新应用教学案例"，中职和高教组的案例叫"信息化教学课程案例"。名字不一样，要求也不一样，后面细说。

还有一个容易被忽略的赛道：融合创新应用教学案例（"素质教育"主题）。这个赛道也归基础教育组，但有个附加条件——必须使用央馆"领航社"素质教育解决方案开展教学。如果你学校没有接入这个平台，这个赛道跟你没关系。

⚠️ 注意： 上面这张表是央馆的统一框架，但到了省里，赛道设置可能"变样"。

举几个实际例子：

所以别只看央馆通知就觉得万事大吉——你所在省份的赛道名称、类别数量可能跟上面这张表不完全一致。一切以你们省的正式通知为准。

二、五个赛道逐一拆解

1. 课件：不是PPT，是"应用软件"

这是被误解最多的赛道。

太多老师把平时上课用的PPT演示文稿交上去了，结果在资格审定阶段就被筛掉。海南的省级通知写得非常直白："使用PowerPoint制作的演示课件和单纯的教学视频资源不属于本次评比范畴，不予送评。"

央馆对课件的定义是：基于数字化、网络化、智能化信息技术，围绕教学内容、学情、目标、过程、方法与评价进行整体设计并制作完成的应用软件。

关键词是**"应用软件"**。

这意味着你的作品至少要具备以下特征之一：

官方列举了四大类可报送的作品：各类教学软件（含多媒体课件）、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件。

简单说，评委打开你的作品，看到的是能"用"的东西，不是能"翻"的东西。

报送材料（四样缺一不可）：

总大小建议不超过700MB。

课件演示视频是很多老师忽略的环节。 评委面对全国几千件作品，不可能逐个安装运行你的软件。你的演示视频就是评委认识作品的唯一窗口——视频没做好，软件做得再好也白搭。

省级差异提醒： 四川省要求课件演示视频分辨率不低于1280×720（比央馆的640×480高出一档），如果你的课件需要非常规软件才能运行，四川还要求额外报送一份软件操作录屏解说视频。做课件之前先查你们省的技术规范，别按最低标准做完了才发现不达标。

2. 微课：10分钟讲透一个知识点

微课是参与面最广的赛道。不管你教什么学科、什么学段，都能做微课。

央馆的定义：教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、技能操作和实验过程演示等为主要内容，使用摄录、录屏等拍摄方式制作的视频教学资源。

三个要点：

翻译一下：AI可以帮你做字幕、剪视频、生成素材，但讲解和演示必须是你本人。如果评委看出视频里的"老师"是AI生成的，直接取消资格。

报送材料：

视频技术规范（必须严格遵守）：

省级差异提醒： 上面是央馆的"底线标准"，但部分省份会加码。

做微课之前，一定先看你们省的通知里有没有额外要求，尤其是分辨率和出镜这两项，差异最大。

微课的技术门槛不高，一台手机一个三脚架就能拍。但区分度在内容设计和教学功底上——10分钟讲透一个知识点，节奏、逻辑、表达都要到位，这不是靠设备堆出来的。

3. 融合创新应用教学案例（基础教育组）

这个赛道只面向中小学和幼儿园教师。

央馆的定义：教师将信息技术作为教师组织与实施教学的工具和学生学习与认知的工具，融于教与学的过程，且教学成效明显的教学活动案例。

跟微课最大的区别：微课是一段视频讲一个知识点，案例是一个完整的教学活动。你得让评委看到：技术是怎么嵌入到你整节课（或者整个教学单元）里的，嵌入之后学生的学发生了什么变化。

"融合创新"四个字是评审的关键。 评委要看的不是你用了多少技术，而是技术跟教学是不是"拧在一起"的。PPT放几张图片、播一段视频——那叫"使用"，不叫"融合"。融合的意思是：没有这项技术，这节课就达不到这个效果。

举几个例子：

报送材料：

总大小建议不超过700MB。

案例介绍文档里有个很多老师写不好的部分——"教学效果"。大部分人写"学生兴趣浓厚，教学效果良好"，这种话等于没写。评委要看到的是数据：课堂参与率从多少提升到多少，某个知识点的正确率变化，跟没用技术之前比有什么差异。哪怕数据不漂亮，有对比才叫"成效"。

另外，部分省份要求基础教育组的课题须选自2026年春季学期教材，具体以你们省的通知为准。

4. 融合创新应用教学案例（"素质教育"主题）

跟上面那个赛道同属基础教育组，材料要求基本一样，但有一个硬性前提：必须使用央馆"领航社"素质教育解决方案开展教学。

平台地址：http://szjy.ncet.edu.cn

说白了，你学校得接入了"领航社"平台，才能报这个赛道。如果你不知道学校有没有接入，先问学校的信息技术中心或者教务处。

这个赛道的好处是：知道的人少，竞争相对小。 如果你学校恰好用着这个平台，值得优先考虑。

5. 信息化教学课程案例（中职组和高教组）

中职和高校的老师注意——你们的案例赛道不叫"融合创新应用教学案例"，叫**"信息化教学课程案例"**。

两者的区别在于粒度。基础教育组的融合创新案例可以是一节课的教学活动，信息化教学课程案例要求的是整个课程层面的改革。

央馆的定义：利用信息技术优化课程教学，转变学习方式，创新课堂教学模式，教育教学改革成效显著的案例。 包括课堂教学、研究性教学、实验实训教学、见习实习教学等多种类型，采用混合教学或在线教学模式。

也就是说，评委看的不是你这节课用了什么技术，而是你这门课程从整体设计上是怎么用技术重构教学流程的。

报送材料：

鼓励结合国家智慧教育公共服务平台进行案例创作。

三、常规项目和专项最大的区别：你不能自己报名

这是很多老师第一次参赛时最容易搞混的地方。

专项里的教育技术论文、基础教育专项、高等教育专项——这些赛道，教师可以直接在指定网站上传作品，不需要经过学校推荐。论文投到 edu.10086.cn，基础教育专项传到 ai.eduyun.cn，高教专项传到 gj.ncet.edu.cn。

常规项目不行。

央馆给的大框架是逐级推荐：

教师提交作品 → 学校初审推荐 → 区县初选 → 市级遴选 → 省级选拔 → 全国交流展示

但实际操作中，各省的流程差异巨大，远不是一个模式能概括的：

看到了吗？有的省是"个人直传省级平台"，有的省是"设区市统一推荐"，有的省是"学校限额报送"。流程完全不一样，你不能用一个省的逻辑去套另一个省。

这就带来一个现实问题：你所在的省份和学校，决定了你怎么报、什么时候报、能报几件。

各省的选拔时间和限额差异非常大。下面是2026年已公布的部分省份常规项目关键信息：

有的省6月就截止校内选拔了，有的省9月才开始。如果你等到8月才想起来报名，可能你们省已经选拔完了。

第一件事：现在就去查你们省的通知。 搜"XX省2026年教师数字素养提升实践活动"，或者直接问学校教务处/信息中心。

四、关键规则汇总

有些规则是"不知道就踩坑"的，集中列一下：

1. 每件作品作者不超过3人。 含负责人。这是央馆的统一上限，但部分省份会卡得更紧——河南要求微课限1人，融合创新案例和信息化教学课程案例限1-2人。你按3人组好了队，结果省里只让报1人，那就白忙了。先查省里的规定。

2. 同一件作品只能申报一个项目。 你不能把同一个微课同时报常规项目和专项，也不能跨组别报。

3. 不能是往届作品。 已参加往届活动或其他省级、国家级活动的作品不得报送。新作才行。

4. 取消资格的三条红线：

5. 全国层面不发"获奖证书"。 全国活动的定位是"交流展示"，发的是创新作品、典型作品、特色作品三类参与证书。但各省级活动通常设一、二、三等奖，省级证书是正式获奖证书。

6. 各省对获奖证书的职称认定不同。 但大方向是：央馆活动是国家级平台，省级评审时认这个。部分省份已经明确将这类成果纳入职称评审条件。

五、选赛道的决策逻辑

五个赛道摆在这儿，到底报哪个？不是哪个好就报哪个，是哪个适合你就报哪个。

先看你的学段——

再看你的优势和条件——

还有一个很多人没想到的策略：常规项目和专项可以兼报。

论文专项7月31日截止，央馆规则是教师个人直接投稿，不需要经过学校推荐。你可以在准备课件/微课的同时，把教学实践中的经验写成论文投出去。两条线并行，不冲突。

不过有一个例外：四川省要求论文必须由学校统一通过四川智慧教育平台上报，教师个人不得自行提交。如果你在四川，论文这条路也得先跟学校报备。

六、备赛时间线参考

各省时间不同，但整体节奏可以参照这个：

如果你们省6月就截止校内报名（比如江苏、河南），那现在就得动手了。如果9月才截止（比如天津、宁夏），你还有两三个月的准备窗口。

但我的建议是：别卡着截止日期做。 视频类作品（微课、案例录像）需要反复录制和剪辑，时间紧张时质量很难保证。提前一个月完成初版，留出修改空间。

七、跟职称挂钩的那笔账

最后说说大家最关心的——这个东西跟评职称到底有没有关系？

直接回答：有关系，但各地政策不一样。

全国层面，央馆发的"创新""典型""特色"证书，本身不是传统意义上的获奖证书，但它是国家级平台的认可。在很多省的职称评审体系里，这个认可管用。

举几个已知的例子：

具体到你们省怎么认定，需要查你们省最新的职称评审条件文件。但大趋势很明确——数字素养类成果在职称评审中的权重在增加，不在减少。

写在最后

常规项目是数字素养大赛里参与面最广的赛道，也是大部分老师的第一站。

它不挑身份、不挑学校、不挑学科，但挑你有没有认真对待。课件不是PPT，微课不是课堂录像的剪切，案例不是公开课的简单记录——每一个赛道都有自己的规则和评审逻辑，搞清楚了再做，比做完了再改效率高得多。

先去查你们省的通知，确认截止时间。然后对照上面的分析，选一个最适合你的赛道。

剩下的，就是动手了。