大家好！今天分享新 HSK 第三册第 1 课《我去机场接你们》 的课件，整套课件共计 92 页，围绕接机场景、人物外貌描述、行李遗失求助、出行交谈这条生活化主线搭建课堂。
下方放置本课全部课件整合截图拼图，一张全景拼图一次性预览 92页完整教学板块：
全部对话素材围绕机场接机、辨认陌生人、行李丢失、旅途闲聊等真实出境场景，贴近留学生日常出行需求，攻克多项定语描述人物、疑问代词非疑问用法等语法，同步训练听力理解、情景口语等能力。
黑板靶心创意版式，清晰展示本节课三维学习目标：
1.听懂并使用多项定语描述人或事物特征。
2.听懂并处理物品丢失相关情景对话。
3.掌握疑问代词用法，表达不确定的人、事物、地点。
课前展示目标，让学生清晰知晓课堂学习重点，方便教师把控整节课教学主线。
晾衣夹图文匹配互动题型，整理本课基础主题词汇：照片、行李箱、头发、身高、护照、接人，搭配对应实景图片，所有词汇自带拼音、发音音频。
作为课堂开场热身小游戏，快速激活场景词汇，为后续接机对话、人物外貌描述做好词汇铺垫。
居家客厅情景配图，设置听力任务：听对话完成单选题。对话围绕刘明、王一雪商量前往机场接白家月展开。配套两段听力选择题，同时附带情景中文简介与朗读音频。
以家庭对话作为开篇听力素材，自然引出“去机场接人”核心交际场景，初步接触人物相关话题。
办公场景实景配图，重点讲解生词以为，标注拼音、词性与英文释义，底部横向拓展本课系列生词：以为、像、长、身高。
依托课文对话拆解核心生词，搭配图片辅助理解词义，夯实描述人物外貌所需词汇基础。
机场行李传送带实景画面，展示李文与白家月的对话场景，核心话题：行李迟迟未到，担心行李丢失。页面嵌入视频素材，附带情景文字介绍与标准音频。
引入 “物品丢失” 交际场景，同时自然带出本课核心语法素材，为疑问代词知识点做铺垫。
卡通讲师引导版式，布置分角色朗读任务，读完回答三道细节问题：箱子是什么样子？李文见过箱子吗？他们接下来要做什么？
引导学生精读对话文本，锻炼抓取物品描述关键信息的能力，同时为口语输出搭建支架。
讲师讲解版式，系统讲解中级重点语法：疑问代词“哪儿、什么、谁、哪”的非疑问用法，说明该句式在陈述句中，用来指代不确定、无需指明的人、地点、事物，附带中英双语语法说明。
搭配课文原生例句讲解，学生更容易理解语法使用场景。
机场到达大厅实景配图，刘明、王一雪等候接机，对话围绕寻找白家月一行人展开，页面附带情景视频，文本音频齐全。
场景承接前文，正式引入多项定语描述人物的核心句型，学习如何通过外貌特征辨认陌生人。
机场行人实拍配图，出示核心示范句：李文是那个穿着黑衣服的短头发的年轻人吗？
直观展示多项定语堆叠语序，教会学生从衣着、发型、身份多角度描述人物，是接机辨认人物场景必备口语句型。
左侧完整日记短文《昨天我到北京了》，全文标注拼音、配套中英对照翻译与朗读音频，串联整课全部剧情：长途飞行抵达北京、旅途同行感受、机场行李箱遗失、前往服务台找回行李。
右侧配套听力单选题，围绕旅途时长设置考题。
四段课文前后剧情连贯，形成完整小故事，实现词汇、语法在长篇语段中的综合运用，训练学生长篇文本阅读能力。
创意飞鸟拖拽选词互动习题，给出词汇：带、接、丢、重要、应该。
依托机场服务台场景设计例句，课堂可开展拖拽互动答题，巩固本课高频动词，检验学生词汇辨析能力，及时查漏补缺。
双人对话任务，设置实景任务：场景一：在机场接人。
情景设定：A 来到机场接机，不认识对方；B 刚下飞机，拖着行李箱，打电话向 A 说明自身位置。
引导学生融合本课学到的人物外貌描述、询问方位、接机交际全套句型，自由创编对话，完成综合性口语输出，把课堂知识点落地到真实交际场景。
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编辑：苏珊
终审：大门老师（语言学博士 对外汉语教龄16年）课件来源：宾果中文
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