全国美术一等奖优质课教案《动物的花衣裳》

课程基本信息

一、教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域，是在学生认识基本色彩和形状基础上的拓展课程。教材以“动物的花衣裳”为切入点，将美术造型元素（点、线、面、色彩）的学习与动物斑纹的观察欣赏融为一体。2022版《艺术课标》强调低年级美术教学应注重“趣味化、游戏化、生活化”，本课正是通过“看斑纹猜动物”“森林化妆舞会”等游戏化活动，引导学生在趣味体验中观察自然之美、发现造型规律、进行创意表现。课程注重从自然美中提炼美术语言，将保护动物的情感教育自然地融入美术活动之中。

二、学情分析

一年级学生对动物有着天然的喜爱和好奇，能说出多种动物的名称，对动物的外形特征有一定感性认知。学生在之前的学习中已认识了基本色彩和简单形状，具备初步的涂色和绘画能力。但对“从动物斑纹中提炼美术语言”——即用点、线、面、色彩等造型元素来分析和表现斑纹——还缺少自觉的认知和方法。学生对“给动物设计新衣裳”充满热情，喜欢游戏化的学习方式和动手操作活动。

三、教学目标（聚焦核心素养）

四、教学重点与难点

五、教学准备

六、教学过程（40分钟）

任务一：认识新朋友——艾玛的“花衣裳”（5分钟）

1. 情境导入·激发兴趣

教师出示花格子大象艾玛的手偶或图片：“同学们，今天有一位特别的朋友来到了我们教室——它是谁？”

学生认出艾玛后，教师追问：“艾玛和普通的大象有什么不一样？（它的身上有花格子）今天艾玛要带我们走进动物的世界，一起去看看动物们的‘花衣裳’。”

2. 揭示课题

板书课题：《动物的花衣裳》。

3. 跨学科联结——与科学融合

“动物身上的斑纹不只是好看——有的能保护自己不被发现，有的能警告敌人不要靠近。今天我们就从美术的角度来看看动物斑纹的奥秘。”

领取方法：「全国美术一等奖优质课教案《动物的花衣裳》.docx」，

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