大家好！今天分享暨南大学《中文》第二册第 9 课《在医院里》PPT，整套课件一共 85 页。
课件围绕生病发烧、前往医院看病、就医沟通这一贴近孩子生活的场景搭建完整课堂。
一起来看完整课件拼图：
话题聚焦生病就医，是海外孩子日常生活高频场景，方便孩子结合亲身经历开口表达，稳步掌握就医场景基础汉语表达。
3D 卡通家庭就医情景配图，完整课文《在医院里》全文标注拼音，附带中英对照翻译与朗读音频。
课文讲述小朋友发高烧，爸爸妈妈着急，急忙带他去看病的小故事。
以完整小故事作为课堂开篇，自然引出本课医院、生病相关主题词汇，创设沉浸式就医情景。
清新森林地鼠卡通版式，依次展示生字：医（yī）、院（yuàn）、得（de），标注拼音与英文释义，搭配发音音频。
集中呈现本课重点生字，先完成字音认读，为后续组词、书写学习打好基础。
医院卡通场景背景，展示核心词语发烧（fā shāo），附带英文释义 have a fever，搭配小朋友卧床发烧实景插图。
结合画面帮助孩子理解词义，搭建就医话题基础词汇库。
诊室卡通人物配图，出示本课核心句型：我发烧了，烧得很厉害。
带有拼音、中英双语翻译与音频，提炼课文核心句式，方便学生模仿朗读与套用造句。
田字格笔顺描红版面，开展生字书写训练，完整展示「医」字分步笔顺，学生可以跟着页面描红练习，落实汉字书写目标。
童趣嘉年华游戏背景，设置朗读小游戏，重点认读词语：医院、医生。利用游戏化形式调动低龄孩子积极性，巩固主题词语认读。
生病小朋友卡通配图，围绕生字烧进行词语拓展，区分 “烧得厉害”“烧得很厉害”，依托核心句型开展替换练习，循序渐进提升造句能力。
图文搭配三道理解问答题：
“我” 为什么要去看病？
医生说 “我” 怎么了？
回家后 “我” 做了什么？
引导学生回顾课文内容，锻炼口头复述与回答问题的能力，实现口语初步输出。
短篇叙事拓展阅读《虚惊一场》，全文带拼音、中英译文与音频。
在课文基础上增加阅读素材，延续生病就医故事主线，拓展阅读篇幅，提升学生短篇中文阅读能力。
卫生防疫卡通配图，展示俗语：百病不如一防。
标注拼音、英文释义，将语言学习和健康生活常识结合，拓展中华文化小知识，丰富课堂拓展内容。
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编辑：苏珊
终审：大门老师（语言学博士 对外汉语教龄16年）课件来源：宾果中文
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