《短歌行》教案

（一）齐读正音，梳理全诗结构：

             短歌行 【东汉・曹操】

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨（kǎi）当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿（jīn），悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦（yōu）呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙（shēng）。

明明如月，何时可掇（duō）？忧从中来，不可断绝。

越陌（mò）度阡（qiān），枉（wǎng）用相存。

契（qì）阔谈䜩（yàn），心念旧恩。

月明星稀，乌鹊（què）南飞。绕树三匝（zā），何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺（bǔ），天下归心。

重点注释

① 对酒当歌：一边饮酒一边高歌。当，对着。

② 人生几何：人生的时光有多少。几何，多少。

③ 去日苦多：遗憾逝去的日子太多。苦，苦于、遗憾。

④ 慨当以慷：指歌声慷慨激昂，感情深沉。

⑤ 杜康：相传最早造酒的人，此处代指酒。

⑥ 子衿：你的衣领，代指贤才。衿，衣领。

⑦ 悠悠：长久不绝的样子，形容思念绵长。

⑧ 沉吟：低声吟咏，此处指深切思念、念念不忘。

⑨ 苹：艾蒿，野生草本植物。

⑩ 掇：拾取、摘取，此处指留住、把握。

⑪ 越陌度阡：客人远道而来。陌、阡，田间小路，泛指道路。

⑫ 枉用相存：屈驾前来探望我。枉，屈尊；存，问候、探望。

⑬ 契阔谈䜩：久别重逢，欢饮畅谈。契阔，聚散、久别；䜩，通 “宴”，宴饮。

⑭ 匝：环绕一周为一匝。

⑮ 厌：满足。

⑯ 吐哺：吐出嘴里的食物。周公为接待贤才，多次中断吃饭，形容求贤心切、礼贤下士。

全诗可分为四层，每层八句，层层递进。

第一层（1-8句）：对酒抒怀，感叹时光易逝，抒写人生苦短之忧；

第二层（9-16句）：化用诗句，抒发求贤思贤的赤诚之心；

第三层（17-24句）：感慨贤才难得，追忆旧友，渴盼贤才归附；

第四层（25-32句）：以景喻人、用典明志，抒发广纳贤才、一统天下的雄心。

教材分析：解题：“短歌行”为汉乐府旧题，多用于宴饮酬唱、感怀抒志，篇幅短小、节奏急促，情感浓烈。《短歌行》是曹操诗歌的代表作，也是建安风骨的典范之作。诗歌以“忧”为情感主线，层层递进，抒发了诗人对时光易逝的感慨、求贤若渴的赤诚、一统天下的雄心。全诗语言质朴雄浑、意境苍凉壮阔，兼具文学性与思想性，是培养学生古诗文鉴赏能力、体悟古典文人家国情怀的经典篇目。

知人论世：写作背景，这首诗创作于曹操晚年，彼时他平定北方，志在一统天下，但年华老去、贤才难聚，大业未竟，内心满怀感慨，遂作此诗。补充建安诗风：苍凉雄浑、慷慨悲凉，写实抒怀、志存高远。

（二）精读细品，探究情感

诗人为何而“忧”？全诗的情感如何由“忧”转“志”？

1. 品时光之忧，悟惜时之志

开篇“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”。以“朝露”为喻，将短暂人生比作清晨露水，日出即逝，生动写出人生匆匆、岁月短促。诗人感叹时光易逝，并非消极颓废，而是因为大业未竟、时不我待，这份“忧”，是惜时奋进的忧患。“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”，酒宴慷慨，忧思难遣，唯有借酒释怀，奠定全诗慷慨悲凉的基调。

2. 品思贤之忧，悟求贤之诚

“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，化用《诗经》名句，褪去男女相思之意，转为对贤才的日夜思念，直白流露求贤赤诚。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，同样化用《诗经》，以鹿鸣起兴，描绘礼遇贤才、盛待嘉宾的画面，展现诗人礼贤下士的胸襟。

继而“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝”，以明月喻贤才，明月皎洁却难以摘取，喻指贤才难求，求贤不得的忧愁绵绵不绝，深化思贤之情。

3. 品前路之思，悟一统之志

“越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩”，写贤才远道而来、知己相聚，畅谈往昔、感念旧情，尽显诗人对贤才的珍视。

“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”以乌鹊绕树、无枝可依的景象起兴，喻指乱世之中贤才漂泊无依、无处依托，暗含诗人渴望接纳天下贤才、为志士提供归宿的心愿。

尾联“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，以山海不自满比喻诗人广纳贤才永不满足，借用周公吐哺的典故，表明自己愿礼贤下士、尽心纳贤，最终实现天下一统的远大抱负，将全诗悲凉的忧思升为昂扬的壮志，点明主旨。

核心手法总结

（1）比兴手法：朝露喻人生、明月喻贤才、乌鹊喻漂泊志士，形象生动；

（2）用典手法：化用《诗经》诗句、借用周公吐哺典故，典雅含蓄，深化情感；

（3）情感递进：由惜时之忧，到思贤之忧，最终升华为一统天下的壮志，忧而不伤、慷慨雄浑。

（三）习题巩固，名句默写

结合高考高频考点，设置3道分层名句默写题，涵盖直接默写、理解性默写，重点规避易错字，当堂训练、当堂订正。

名句默写专项训练（必背高频）

1. 直接默写：曹操《短歌行》中，运用比喻手法感叹人生短暂、时光易逝的诗句是：__________，__________。（易错字：譬、露）

2. 理解性默写：《短歌行》中，诗人化用《诗经》诗句，抒发对贤才日夜思念、求贤若渴的赤诚之情的句子是：__________，__________。（易错字：衿、悠）

3. 理解性默写：曹操在《短歌行》中，以山海为喻、表明自己广纳贤才、胸怀天下的远大抱负的千古名句是：__________，__________。（易错字：厌、哺）

参考答案及易错提醒

1. 譬如朝露，去日苦多。（提醒：“譬”不要少写笔画，“露”结构复杂，规范书写）

2. 青青子衿，悠悠我心。（提醒：“衿”是衣字旁，勿写为示字旁，区分形近字）

3. 山不厌高，海不厌深。（拓展：后两句“周公吐哺，天下归心”同为高频名句，重点积累）

（四）课堂小结

课堂小结：本节课我们通过诵读涵咏、探究赏析，读懂了《短歌行》的深层内涵。全诗以“忧”为线索，叹时光短暂、忧贤才难得，最终抒一统壮志，悲凉与慷慨交织，尽显建安风骨。曹操不仅是乱世枭雄，更是心怀家国、志存高远的诗人，寥寥数语，道尽一生胸襟与抱负。

课后作业

1. 全文熟练背诵，默写全诗，杜绝错别字；

2. 结合诗歌内容，简要分析“乌鹊南飞”一句的比兴寓意（100字左右）；

3. 积累本文所有高频名句，整理默写错题。

（五）板书设计

短歌行 曹操

基调：慷慨悲凉、雄浑壮阔

情感脉络：

1. 忧时光——朝露喻人生，惜时奋进

2. 忧贤才——化用诗经，思贤若渴

3. 立壮志——山海纳贤，天下归心

手法：比兴、用典、借景抒情