《立在地球边上放号》教学设计及教学课件图片版

《立在地球边上放号》教学设计

学习目标：

1、了解郭沫若的生平及其创作。

2、品味诗歌的语言，把握诗歌的内容，领悟诗歌的象征意义。

3、认识“五四”时期自我意识的觉醒，以及追求个性解放的社会思潮。

学习过程：

一、以检查《沁园春 长沙》背诵默写导入

     1.在《沁园春·长沙》中，面对大千世界，词人发出慨叹，表现词人雄心壮志的词句是：      ,        ,      ?

     2.在《沁园春·长沙》中表现同学少年评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：       ，        ，    。 

      3.《沁园春·长沙》中“         ,         ”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。

二、解题：

     1、“号”该读第几声？

     音调的不同释义——

     [hào]①号令：发～施令。②用号吹出的表示一定意义的声音：起床～。集合～。冲锋～。

     [háo]拖长声音大声叫唤：呼～。～叫。北风怒～。

      2、“立”是一个动词，“在地球边上”点明地点，“放号”是欢呼、是呐喊、也是赞歌。

      号（háo）：站立在地球边上呼唤一个时代的号子，可能是作者暗喻自己是这个时代的号（hào）手。

      在时代精神的感召下，放开喉咙充当号角，为祖国，为民族，为艺术发出了震天动地的呼号（háo）。

三、知人论世：

    1、作者：新诗奠基人——郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，字鼎堂。中国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。1906年入新式学堂，其间，他多次参加反帝反封建的爱国运动。1914年赴日本留学，就读医学专业。后接受美国诗人惠特曼等人的思想，决心弃医从文。1921年，与成仿吾、郁达夫等人一同建立“创造社”，同年，第一本新诗集《女神》出版，《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充满浪漫主义气息，充分反映了“五四”时代的精神。1926年参加北伐战争。1928年2月被迫流亡日本。中华人民共和国成立后，他曾任中国文联主席等要职，主持科学和文化工作，对我国现代文学和科学文化事业做出了巨大贡献。 

      邓小平评价：“他和鲁迅一样，是我国现代文化史上一位学识渊博、才华卓异的著名学者。他是继鲁迅之后，在中国共产党领导之下，我国文化战线上又一面光辉的旗帜。”

      2、写作背景：本诗写于1919年9、10月间。其时郭沫若受“五四运动”和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。 当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是五四时期那种时代狂飙的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义色彩，具有强烈的时代感。

四、文体知识：

      “新诗”又称“现代诗”，是相对于旧体诗而言的，一般指五四运动前后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。主要特点是突破旧体诗的格律限制，押韵自由，语言接近口语，以表现诗人的真情实感为主要内容。

五、批注式阅读：

     1、诗句中描绘的意象有哪些？有何特点？这些意象的描写在全诗中起什么作用？

     2、作者喊出：“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”，要“毁坏”什么？要“创造”什么？要“努力”什么？

      3、在这首诗里，“力”是什么？如何理解诗歌中诗人对“力”的赞美？

     4、请简要赏析“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”。

      5、结合时代背景分析“洪涛”的象征意义。

      6、本诗的主人公是一个怎样的形象？

六、检测批注式阅读效果： 

      1、诗句中描绘的意象有哪些？有何特点？这些意象的描写在全诗中起什么作用？

      意象：无数的白云、壮丽的北冰洋、无限的太平洋、滚滚的洪涛

      特点：力量巨大、气势磅礴、阔远雄奇

     作用：①内容上，用自己的主观感受，赋予白云怒涌的形象,想象北冰洋的壮丽晴景,觉得太平洋在竭力推倒地球,用自己的主观感受,把客观景物抒写得宏伟壮丽、气势磅礴，营造了一种恢弘大气、雄浑壮阔的意境。②结构上，以写景为基础进行想象，为下文对力的赞美与歌颂作铺垫。

      2、作者喊出：“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”，要“毁坏”什么？要“创造”什么？要“努力”什么？

      毁坏：指打破旧世界，推翻束缚人们的旧思想、旧道德、旧制度；

      创造：指建设新世界，创造新中国，呼唤自由、民主与科学；

      努力：呼唤青年要坚持，有理想、有信念、有担当、有责任。

      排比句式，起强调作用。反映了“五四”时期人民奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望和情感。

      3、在这首诗里，“力”是什么？如何理解诗歌中诗人对“力”的赞美？    

      无数的白云正在空中怒涌，

      啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！

     无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。

      啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！                 ——自然之力、宇宙之力

      啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！——毁灭之力、创造之力

      啊啊！力哟！力哟！

      力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！                

        ——对力的直接赞美

      力的色彩，力的形态，力的节奏，力的神韵，力的韵律。

      4、请简要赏析“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”。

      ①运用排比的修辞手法，描述了“力”的强大与曼妙，抒发了诗人对“力”的赞美之情。②运用博喻的修辞手法，从多重角度描绘了力的内涵，强调其色彩，突出其形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受“力”的美。③运用象征的手法，象征了五四时期狂飙突进的时代精神。 

      5、结合时代背景分析“洪涛”的象征意义。        

      诗歌中的“滚滚洪涛”既是诗人回国途中所见之景，也具有象征意义。     

      ①象征“五四”运动所产生的巨大声势，越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭沫若。“五四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲击一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。

      ②象征世界潮流的大工业生产规模。世界潮流的大工业生产，也正以排山倒海之势，席卷日本，冲向中国，并且势将蔓延到全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势。    

      6、你觉得本诗的主体形象是谁？为什么？    

      主体形象是横跨两大洋的巨人，其实就是诗人的自我形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力。      

      借助知人论世和意象特点，分析《立在地球边上放号》之“我”的形象（原创）      （1）“我”是一位傲然挺立地球边上的充满“五四”精神的放声歌唱者。（2）诗人借助苍茫的宇宙，飘浮的白云，蓝色的星球，广袤的大洋，汹涌的洪涛，这些意象营造了雄奇壮伟、瑰丽博大的意境。（3）表达了诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情与决心。

     总结：诗人想象自己是一个巨人，立在地球边上看到宏伟壮丽的景象，由此心生对力的赞美、歌颂，以至于对力的倾倒。体现出诗人充实的内心和如沸的激情、气吞山河的胸怀，反映了被五四时代怒潮唤醒的革命知识青年的豪迈气概。

拓展思考：

      1、我们这个时代,有哪些类似的“放号者”形象？

      ①钟南山,疫情爆发,84岁的钟老以医者之责,担当救国大任。他呼号:重病号都送我这来!

      ②袁隆平,植根沃土,几十年如一日,以学者之责,担当救贫大任。他呼号:稻穗如冠,世界无饥!

      ③南仁东,志开天眼,从壮年到暮年,以天文学家之责,担当探太空之大任。他呼号:外星人,我们来啦!

       ④屠呦呦⑤黄文秀⑥林俊德等等……

      2、与格律诗相比,你觉得此诗的情感浓烈吗?作者怎样做到的?(提示:修辞、句式、标点方面)

      (1)运用排比的句式(修辞),热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量(内容),反映了“五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈心愿(情感),具有振聋发聩的艺术力量(效果)。

     (2)运用叠词“啊啊”,运用“力哟!力哟!"这一反复手法,直抒胸臆,抒写对“力”的赞叹,增强艺术感染力。

       (3)句式自由,节奏鲜明。《立在地球边上放号》是一首自由体新诗。这首诗采用了不受束缚的自由句式,具有极为鲜明、强烈的节奏感。诗中最短的诗句只有两个字,最长的诗句则达20字以上。长短句式随着情感的变化而变化,自由、奔放没有约束,但是全诗的节奏却非常鲜明,这种内在的旋律用诗人自己的话说,便是“情绪的自然消涨”。这首诗的节奏犹如时代的鼓点,急促、紧凑、有力。

     (4)诗歌还运用了象征、拟人等修辞手法,使全诗更加形象、感人。

      (5)叹号的使用,使感情抒发得更加淋漓尽致。

      3、本诗的写作特点：

     ①想象奇特夸张。诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了，由此诗人才可以自由地调用这些本来宏大的意象。

     ②强烈的抒情色彩。运用四组“啊啊”、六个“哟”直抒胸臆，宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。

       ③语言形象生动。诗人将描写对象人格化，写白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚滚的洪涛在“毁坏”“创造”“努力”，使作品更加生动形象。

七、检：  

      比较《立在地球边上放号》与《沁园春·长沙》在诗人所处位置、意象特点、诗人形象、时代背景、语言形式这些方面的不同。

     附部分教学课件图片版（个别内容借鉴了同仁的，借鉴部分版权归原作者，若需要完整课件，请私聊加微。）