《盼》第1课时
教学目标：
1. 掌握本课生字新词，规范书写字词，流利朗读课文。
2. 梳理课文叙事事例，理清文章脉络，初步感知“盼”的核心情感。
教学重点：梳理课文典型事例，把握文章围绕“盼”展开的行文结构。
教学难点：初步体会作者围绕中心意思选材、组材的写作方法。
教学过程
1. 简洁导入：结合生活中盼望的经历激趣，揭示课题，开启新课学习。
2. 字词基础学习：①自由朗读课文，读准字音，读通语句，熟悉文本。②认读“篷、嫌”等生字及重点词语，理解词义。③重点指导“篷、酱”易错字书写，规范笔画与结构。④分组朗读课文，纠正读音问题，夯实字词基础。
3. 整体梳理脉络：①默读课文，围绕核心字“盼”梳理全文内容。②小组交流，概括初得雨衣盼下雨、下雨盼出门、如愿穿雨衣三大层次。③理清文章线索，明确全文以新雨衣为载体、以盼为情感主线。
4. 初品人物情感：①聚焦初得雨衣段落，圈画人物动作、心理描写语句。②从穿雨衣、摸雨衣等动作，体会孩子对新雨衣的喜爱。③抓取心理语句，感受日日盼下雨的急切心情。④初步体会细节描写对凸显中心情感的作用，为下节课精读铺垫。课堂小结，梳理课文脉络与基础情感。
作业布置：工整书写本课生字词语，梳理文中体现“盼”的相关事例。
板书设计：盼（一）线索：新雨衣脉络：得雨衣、盼下雨、盼出门、遂心愿
教学反思：学生字词掌握扎实，能梳理课文脉络，对选材组材方法理解浅显。
《盼》第2课时
教学目标：
1. 精读文本细节，体会作者细腻丰富的心理变化。
2. 掌握围绕中心选材、详写重点内容的写作方法。
教学重点：品读动作、心理、环境描写，体会人物起伏的期盼心情。
教学难点：学会围绕中心意思，选取典型事例、详写重点部分。
教学过程
1. 简洁导入：回顾课文脉络与人物初盼心情，深入品读文本细节。
2. 细品心情变化：①研读下雨段落，从人物动作神态体会初见降雨的兴奋。②品读央求出门、窗前观雨的细节，感受盼而不得的失落不甘。③赏析雨后美景描写，体会景物衬托人物期盼的细腻写法。④梳理兴奋、失落、期待、喜悦的完整心理变化脉络。
3. 赏析写作手法：①分析文中重复、拟人等修辞的表达效果。②体会环境描写烘托人物心情、凸显中心的作用。③抓取细节词句，感悟细腻描写让情感更真实鲜活的妙处。
4. 习得写作技巧：①梳理全文事例，明确文章围绕“盼”选取多个典型素材。②区分详略内容，知晓盼出门环节详细描写的表达作用。③总结写作方法，围绕中心选材料，重点部分细致刻画。
作业布置：摘抄细腻心理描写佳句，仿写一段体现内心期盼的片段。
板书设计：盼（二）心情：兴奋→失落→期待→喜悦写法：围绕中心、详略得当、细节传神
教学反思：学生能体会人物心情，对围绕中心选材、详略安排的运用能力不足。
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