《精卫填海》逐字稿
师：同学们，上课之前我们来玩一个游戏，看图猜故事，比一比谁能最快的说出故事的名字，准备好了吗？
生：准备好了。
师：请看，一起说。
生：开天辟地。
师：厉害，夸父逐日，聪明，女娲补天，了不起，嫦娥奔月。懂得真多呀。四幅画面，四个故事，它们有一个共同的名字，一起说。
生：神话故事。
师：神话故事，掌握的挺不错的，那文言文呢？三年级的时候我们学习的这两篇文言文，请你回忆一下，你都是用什么方法来读懂的？请你说。
生：我是用借助注释的方法来读懂的。
师：借助注释是学习文言文的重要方法，还有吗？请你说。
生：我是借助课文插图来理解课文的。
师：你会关注课文中的细节，你说。
生：我是查资料来理解的。
师：值得借鉴。你说。
生：我是借助这篇文言文的主要内容画出一个思维导图。
师：你的方法真独特，真会学习。掌声送给他，孩子们，今天我们就用大家喜欢的这些方式来学习一篇文言文。做好上课的准备了吗？
生：做好了。
师：上课。
生：起立。
师：同学们好。
生：老师好。
师：请坐。上课之前，我们先来学习一下本单元的学习要求，请大家把书本翻到第 47 页，请大家快速地默读，看看您有什么发现？谁来说说你发现了什么？请你。
生：我发现了神话永久的魅力，人类童年时代沸腾的幻想。
师：这句话你关注到了本单元的主题，本单元的神话故事是中国古代神话和古希腊神话中的经典，今天我们就学习其中的一篇。你还有什么发现，请你说。
生：我还发现了本单元的学习要求是了解故事的起因、经过结果学习，把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，展开想象，写一个故事。
师：你也很会发现，你关注到了单元的语文要素，这也是本单元要求我们掌握的学习方法。孩子们，现在我们一起走进本单元的神话故事精卫填海，请大家齐读课题一二起。
生：精卫填海。
师：最后不拖音，再来读一二起。
生：精卫填海。
师：厉害，学贵有疑。读了课题，你想提些什么问题？请你说。
生：我想知道精卫是谁。
师：提得好？还有谁想提问？请你说。
生：精卫为什么填海。
师：提得准，请你。
生：精卫怎样填海。
师：提得妙，今天我们就围绕大家最想解决的这 3 个问题开展学习。解决问题之前，我们先来看看昨天的预习情况，昨天我们完成了这三大类的预习作业，先来看看生字掌握的情况，谁能读准这两句？李同学，请你。
生：炎帝之少女，故为精卫。
师：多音字掌握的挺不错的，全班一起读。
生：炎帝之少女，故为精卫。
师：响亮多音字掌握了，其他的生字是不是也掌握了呢？谁想上来挑战听读音选择正确的汉字？好，请你上来。
生：……
师：一起读。
生：……
师：恭喜你，仅仅只用 20 秒挑战成功。掌声送给他，生字掌握的挺不错的，朗读课文肯定难不倒大家。读课文前，咱们来看看女娃对我们说了什么？在听了女娃的故事后，谁想读一读呀？
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