念奴娇·赤壁怀古
教学目标
1.了解苏轼和豪放词派。
2.品味鉴赏诗歌的语言，体会写景、咏史、抒情相结合的特点。
3.了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。
教材分析
重点难点把握词中周瑜形象与词人自我情感之间的对比与联系。
教学过程
活动一：了解相关知识
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家、政治家，世称“苏东坡”。他是“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。苏轼在诗、词、散文、书法、绘画等方面均有极高造诣，尤以词的成就最为突出，开创了豪放词风，代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。他一生仕途坎坷，多次被贬，但始终保持豁达乐观的人生态度，对后世影响深远。
写作背景：本词写于宋神宗元丰五年（1082年）七月，是苏轼贬谪黄州期间所作。当时他因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，政治上失意，生活上清苦。在黄州期间，他寄情山水，写下大量脍炙人口的诗文。这首词是他游览黄州赤鼻矶时，触景生情，联想到三国时期赤壁之战的英雄人物周瑜，借古抒怀，表达自己壮志难酬的感慨和对人生无常的感悟。
文学文化常识：
“赤壁”是中国历史上著名的古战场之一，因三国时期孙刘联军在此大败曹操而闻名。长江沿岸有多个地方被称为“赤壁”，最著名的是今湖北赤壁市的赤壁山。苏轼所游的赤鼻矶位于今湖北黄冈，虽非真正的赤壁战场，但因其形似赤壁，故引发词人怀古之情。
俞文豹《吹剑录》记载：东坡在玉堂，有幕士善讴，（苏轼）因问：“我词比柳词何如？”对曰：“柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。公为之绝倒。
《念奴娇·赤壁怀古》是一首词，属于宋词中的“豪放词”风格。词是宋代最具代表性的文学体裁之一，起源于隋唐，兴盛于两宋。词有固定的词牌，如“念奴娇”“水调歌头”等，每种词牌都有固定的格式和音律。豪放词以气势恢宏、情感奔放、意境开阔为特点，代表人物有苏轼、辛弃疾等。本词结构上分为上下片，上片写景抒情，下片怀古抒怀，语言雄浑有力，情感真挚深沉。
在苏轼之前，“诗庄词媚曲谐”，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，香而软。他打破了词为艳科的屏障，扩大词的题材，使词进入社会民生的广阔天地中，丰富了词的意境。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格， 开创了豪放一派的词风。
活动二：大声有感情朗读诗歌，感受诗歌意境。
气势恢宏，雄浑豪迈。
疏通文意
长江滚滚向东流去，波涛冲刷着历史的尘埃，无数英雄人物早已随波而去。旧时的营垒西边，人们说那就是三国时期周瑜大破曹军的赤壁。陡峭的山石直插云霄，惊涛拍打着岸边，卷起层层如雪的浪花。江山如画一般美丽，一时之间涌现了多少英雄豪杰。
遥想当年的周瑜，正值小乔刚嫁给他，英姿飒爽，气度非凡。他手持羽扇，头戴纶巾，从容指挥，谈笑之间，敌军战船便化为灰烬。我神游于这古战场，或许会被人嘲笑我多情，以致早早生出白发。人生如一场大梦，不如举起酒杯，对着江上的明月一饮而尽，寄托我的情怀。
概括本词上阙与下阙主要内容
上阙写游赤壁所见之景，
下阙缅怀古人，抒发人生感慨。
活动三：研读诗歌，合作探究
观眼前之景
1、苏轼立于赤壁，首先看到什么？想到什么？2、词人看到了哪些具体景色？营造怎样的意境？3、赤壁之景中哪些字最富有表现力？请简要分析。
“乱”写出岩石山崖的险怪,参差不齐。
“穿”夸张，突出山崖陡峭，高耸入云。“拍”拟人，突出惊涛骇浪的力度之大。
“卷”写出浪花汹涌的气势之大。
“雪”比喻，指浪花千层，绘形绘色，蔚为壮观。4、面对大江奇景，词人触景生情，发出了怎样深沉的感慨？本句有什么作用？
思历史人事
1.下片塑造了周瑜怎样的形象？
下片通过“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”等句塑造周瑜形象。其中“小乔初嫁了”侧面烘托周瑜年轻有为、春风得意；“羽扇纶巾”则写出他儒将风度，从容不迫；“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”更突出其指挥若定、战功赫赫。这些细节共同塑造了一个风流倜傥、英武有为的英雄形象。
2、词中，苏轼此时是怎样的一个形象？
抒一己之怀
1、围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么词人独独怀念周瑜?
借周瑜年少有为的形象，表达对英雄的赞颂和敬仰，渴望建功立业却壮志难酬之情。
2、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？
结尾“人生如梦”是词人对人生短暂、功名难就的深刻感悟，表现出一种超脱与释然的态度；“一尊还酹江月”则是借酒抒怀，将个人的失意与历史的沧桑、自然的永恒融为一体。这种感悟并非消极逃避，而是在历史与自然的对照中，获得一种精神上的解脱。它与前面的怀古内容形成呼应：词人由周瑜的英姿与功业联想到自己的现实处境，最终在“人生如梦”的哲理中找到心灵的慰藉，完成了从怀古到抒情、从感慨到释怀的情感升华。
词人“一尊还酹江月”的做法，是一种借自然与历史来抒发情感、获得心灵慰藉的方式。它告诉我们，在面对挫折时，可以借助文学、艺术、自然等精神寄托来调节情绪，获得内心的平静与力量。这种做法不是逃避，而是一种智慧的自我调节，也是一种对生命意义的深刻思考。
主旨：这首词的上阕主要写赤壁雄奇壮阔的景色，借景抒情，引出了对历史英雄人物的追忆。词的下阕通过以古写今，塑造周瑜这一英雄形象，表达自己渴望建功立业却壮志难酬的感慨，最后寄情自然，洒脱旷达。
艺术手法：全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将写景、咏史怀古、抒情融为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，鲜明体现豪放词的特点。
① 描绘壮阔景物：意境壮美
② 刻画英雄人物：感情豪迈
③ 抒发壮志豪情：高远苍凉
小结：词的上阕，苏轼以如椽大笔描绘了赤壁壮丽的江山景色，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，勾勒出一幅气势磅礴的画面，引出众多豪杰。下阕聚焦周瑜，“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，尽显其潇洒与不凡。同时，苏轼借周瑜的意气风发，感叹自身壮志未酬、早生华发。全词将写景、咏史、抒情完美融合。同学们，苏轼虽处逆境仍能豁达洒脱，借词章展现非凡才情。希望大家在今后学习中，也能从诗词汲取力量，感受古人智慧，勇敢面对学习生活中的挑战，在文学的海洋尽情遨游。
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