2026人教版三年级语文上册(全册)教案
- 2026-09-21 02:50:01
第一单元
阅读
1 大青树下的小学
2 花的学校
3* 不懂就要问
口语交际
我的暑假生活
习作
猜猜他是谁
语文园地
第二单元
阅读
4 古诗三首
5 铺满金色巴掌的水泥道
6 秋天的雨
7* 听听，秋的声音
习作
写日记
语文园地
第三单元
阅读
8 总也倒不了的老屋
9* 犟龟
10* 小狗学叫
口语交际
名字里的故事
习作
续写故事
语文园地
第四单元
阅读
11 宝葫芦的秘密（节选）
12 在牛肚子里旅行
13* 一块奶酪
习作
我来编童话
语文园地
快乐读书吧
在那奇妙的王国里
第五单元
阅读
14 搭船的鸟
15 金色的草地
习作
我们眼中的缤纷世界
例文
我家的小狗
我爱故乡的杨梅
梳理与交流、初试身手
第六单元
阅读
16 富饶的西沙群岛
17 海滨小城
18 美丽的小兴安岭
19* 香港，璀璨的明珠
习作
这儿真美
语文园地
第七单元
阅读
20 古诗三首
21 大自然的声音
22 读不完的大书
口语交际
身边的“小事”
习作
我有一个想法
语文园地
第八单元
阅读
23 司马光
24 一定要争气
25 手术台就是阵地
26* 一个粗瓷大碗
口语交际
请教
习作
那次经历真难忘
语文园地
第一单元
大青树下的小学
一、教学目标
学生能够正确认读 “坝、汉” 等 10 个生字，规范书写 “晨、绒” 等 13 个生字，准确读写 “早晨、穿戴” 等 21 个词语。
能够正确、流利且有感情地朗读课文，在朗读过程中充分展开想象，清晰描绘出课文所呈现的画面。同时，能够精准找出课文中有新鲜感的词句，并与同学进行深入交流。
能够用自己的语言清晰阐述 “大青树下的小学” 的独特之处。并且，能够借助提示，生动、具体地描述自己学校生活的某个场景。
深刻体会课文所表达的自豪与赞美之情，增强民族团结意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
引导学生运用多种有效的识字方法，扎实掌握生字词。
通过有感情的朗读和深入的理解，让学生清晰把握课文内容，深切体会边疆小学学生幸福、快乐的学习生活，感受各民族之间的团结友爱。
帮助学生学会找出有新鲜感的词句，并理解其表达效果。
（二）教学难点
深入领会描写窗外安静以及小动物凑热闹的句子所蕴含的表达效果，体会其对表现学校氛围和学生学习状态的作用。
引导学生将课文中的情感与自身生活实际相联系，真切感受民族团结的重要意义，并能在描述自己学校生活场景时，融入真情实感。
三、教学方法
情境教学法、朗读感悟法、小组合作法、问题引导法
四、教学过程
（一）第一课时
- 导入新课
播放各民族儿童穿着特色服饰、欢快歌舞的视频，营造欢快的课堂氛围，吸引学生注意力。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到了很多小朋友，他们来自不同的民族，你们能说出几个民族的名字吗？” 引导学生积极分享自己所知道的民族。
展示大青树的图片，详细介绍大青树的特点和在一些地区的文化象征意义，随后引出课题《大青树下的小学》，让学生齐读课题，激发学生对课文内容的好奇和探究欲望。
- 初读课文，学习生字词
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。在学生朗读过程中，教师巡视指导，及时纠正读音错误。
出示生字词，利用 PPT 展示 “坝、汉、艳” 等生字的拼音、部首、笔画顺序，进行详细讲解。例如，讲解 “戴” 字时，强调其半包围结构，里面是 “田、共”，不要写成其他形式。运用猜字谜的方式帮助学生记忆，如 “宝玉出走，有女相伴（安）”。
开展 “开火车” 游戏，让学生依次认读生字词，及时纠正错误读音。对于较难的字词，如 “摔跤”，请学生进行重复认读和组词练习。
指导学生书写生字，在黑板上的田字格中进行示范，如写 “晨” 字时，强调上下结构要紧凑，“日” 字头要写得扁一些。学生在练习本上书写，教师巡视，纠正书写姿势和笔画错误。
- 再读课文，整体感知
学生再次朗读课文，思考并小组讨论：课文写了大青树下的小学的哪些场景？每个场景分别写了什么内容？
小组代表发言，分享小组讨论结果，教师进行总结和补充，梳理出课文的主要内容：课文先写上学路上，不同民族的小学生穿着鲜艳的服装，从山坡上、坪坝里、小路上走来；接着写来到学校，同学们向老师问好，向国旗敬礼；然后写上课了，同学们认真听讲，窗外十分安静，小动物们也被吸引；最后写下课了，同学们在操场上尽情玩耍。
引导学生划分段落，概括每一段的段落大意，如第一段（第 1 自然段）：写上学路上和来到学校的情景；第二段（第 2 - 3 自然段）：写上课和下课的情景；第三段（第 4 自然段）：总结这是一所可爱的小学。
- 课堂小结
总结本节课所学内容，强调生字词的读音、写法和意义，回顾课文的主要内容和结构。
布置作业：
抄写生字词 3 遍，每个生字组 2 个词。
正确、流利地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。
（二）第二课时
- 复习导入
听写生字词，如 “早晨、穿戴、鲜艳、服装、敬爱” 等，然后同桌互相批改，教师进行点评和总结，针对易错字词进行再次强调。
请学生回顾上节课所学内容，说一说课文写了大青树下的小学的哪些场景，随机提问学生回答。
- 精读课文，体会情感
引导学生学习第 1 自然段，提问：“从这段中，你感受到这是一所怎样的小学？你从哪些词句看出来的？” 学生自由朗读后回答，教师根据学生回答，重点讲解 “从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生”，通过让学生想象画面，感受小学所处环境的美丽；讲解 “有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的”，让学生体会民族的多样性和学校的多元文化氛围。
学习第 2 - 3 自然段，提问：“上课了，校园里是怎样的景象？从哪些句子可以看出来？” 学生找出相关句子后，重点理解 “大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”，通过对比朗读有这些环境描写和没有这些描写的句子，让学生体会其对表现同学们读书认真、专注的作用，感受校园里浓厚的学习氛围。
学习第 4 自然段，提问：“这一段表达了作者怎样的情感？你从哪些词语体会到的？” 引导学生抓住 “可爱、敬爱、古老” 等词语，体会作者对大青树下的小学的喜爱、赞美之情。
- 交流有新鲜感的词句
让学生再次默读课文，用波浪线画出自己认为有新鲜感的词句，然后在小组内交流自己的发现和感受。
小组代表发言，分享小组内认为最有新鲜感的词句，如 “那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼” 等，教师引导学生从词语的运用、表达方式等方面进行赏析，体会其独特的表达效果。
- 拓展延伸
组织学生开展 “我是校园小记者” 活动，让学生选择自己学校生活中的一个场景，如课间活动、升旗仪式、社团活动等，进行观察和采访，然后仿照课文，用自己的话描述这个场景，重点运用有新鲜感的词句。
学生进行展示和分享，其他学生认真倾听，并从内容是否具体、是否运用了有新鲜感的词句等方面进行评价和建议。
- 课堂总结
总结全文，强调大青树下的小学的独特魅力和作者所表达的情感，鼓励学生珍惜现在的学习生活，尊重不同民族的文化，团结友爱。
布置作业：
选择自己在课堂上描述的学校生活场景，进行修改和完善，写一篇小作文。
收集其他民族的风俗习惯和特色文化，与同学分享。
五、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。对于生字词的教学，要注重趣味性和实效性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握。在引导学生理解课文内容和体会情感时，要多给予提示和引导，培养学生的自主学习能力和思维能力。同时，要加强与学生生活实际的联系，让学生更好地感受课文所表达的情感，提高学生的语言表达能力和写作能力。在今后的教学中，还可以进一步拓展教学资源，如播放更多关于不同民族学校生活的视频，让学生更直观地感受多元文化。
