六年级上册英语教案:一般过去时优秀教案+PPT分享
- 2026-09-21 11:50:37
六年级上册英语教案:一般过去时优秀教案+PPT分享明天学校要进行微课，花若干分钟创作一份教案，希望明天有用。 一、基本信息 学科：小学英语 年级：六年级上册 课时：1课时（40分钟） 课题：一般过去时（规则动词过去式） 学情分析：学生已掌握一般现在时、一般将来时、现在进行时三种基础时态，熟悉动词第三人称单数变化规则，本节课重点学习规则动词过去式构成，区分汉英时态表达差异，贴合六年级学生认知水平。 教学重难点： 重点：掌握规则动词过去式的变化规则；能结合过去时间状语改写句子。 难点：理解汉英时态表达差异，准确运用时间状语替换并改写时态。 二、教学目标 1. 知识目标：了解一般过去时含义，掌握规则动词过去式4种变化规则，识记常见过去时间状语。 2. 能力目标：能正确写出规则动词的过去式，能用过去时间状语改写不同时态的句子。 3. 情感目标：对比汉英语言差异，激发英语学习兴趣，培养自主探究习惯。 三、教学准备 多媒体课件、动词练习题单、板书关键词 想要PPT的请查看 《六上英语过去时态匹配PPT》 四、教学过程 （一）复习导入，引出新知（5分钟） 1. 师生谈话：同学们，小学阶段我们一共学习4种基础时态，之前我们已经掌握了一般现在时、一般将来时、现在进行时，今天我们学习最后一个时态——一般过去时。 2. 以动词watch为例，对比三组汉英句子，引导学生观察动词变化： - 一般现在时：我看电影 I watch a movie - 一般将来时：我将要看电影 I will watch a movie - 现在进行时：我正在看电影 I'm watching a movie 3. 教师引导总结汉语时态特点：汉语通过在动词前后添加虚词（将要、正在、着）体现时态；英语主要通过动词变形、添加助动词体现时态。 补充拓展：这里老师结合语文知识提醒大家，咱们做汉语缩句练习时，不能去掉“了、得、过”这类字眼，语文老师应该讲过，一旦去掉，动词的时态就会发生改变，整句话的含义也会跟着变化，这和英语时态表达的逻辑是相通的。 4. 抛出问题：那表示“我看了电影”这个过去发生、动作已经完结的动作，汉语在动词后加“了”，英语该如何表达？顺势引出本节课核心：在动词后加ed构成过去式，ed源自end，表动作已经完结。 （二）探究规则，学习新知（12分钟） 1. 初步感知规则变化 出示5组动词原形、第三人称单数形式、不同时态变形，让学生辨别过去式： ① work — works / worked / working ② stop — stops / stopped / stopping ③ talk — talks / talked / talking ④ walk — walks / walked / walking ⑤ dance — dances / danced / dancing 邀请学生举手作答，教师点评，明确：绝大多数规则动词直接在词尾加ed。 2. 细化特殊规则变化（结合旧知迁移） （1）回顾旧知：动词第三人称单数，辅音+y结尾，变y为i再加es。 迁移新知：辅音字母+y结尾的动词，变y为i再加ed，例：try → tried，study → studied。 （2）回顾现在分词：末尾为一元一辅结构的动词，变ing形式时要双写末尾辅音字母再加ing。 迁移新知：这类动词变过去式，同样双写末尾辅音字母再加ed，例stop→stopped。 （3）补充其余常规规则：一般动词直接加ed；以不发音e结尾的动词直接加d，例dance→danced。 3. 即时小练习：写出下列动词的过去式 wash → washed smile → smiled wait → waited join → joined study → studied plan → planned 学生独立书写，同桌互查，全班订正，强化规则记忆。 （三）用法讲解，时间状语梳理（8分钟） 1. 用法提问：我们什么时候使用一般过去时？ 师生总结：表示过去发生、且动作已经完结的动作或状态，句子中通常搭配过去时间状语。 2. 归类识记常见过去时间状语： ① Last类：last week 上周、last month 上个月 ② 时间段+ago：three days ago 三天前、two years ago 两年前 ③ 其他类：yesterday 昨天、just now 刚才、at that time 在那时、in+过去年份（in 2016） 教师板书分类，带领学生齐读记忆。 （四）巩固训练，学以致用（10分钟） 1. 句型改写练习（用指定过去时间状语改写句子） ① I often walk to school. (yesterday) ② I'm washing my clothes now. (last weekend) ③ I will wait for you tomorrow. (at that time) 学生独立完成，限时5分钟，邀请学生上台板演，教师逐句点评。 点拨改写要点：替换时间状语；动词变为过去式；去掉多余的be动词、ing形式。 2. 时态辨析练习 课件出示5个句子，涵盖一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时四种时态，让学生判断哪句为一般过去时，强化时态辨别能力。 （五）课堂小结，梳理知识（3分钟） 采用师生问答式小结： 1. 一般过去时用来描述什么？（过去发生且已经完结的动作） 2. 规则动词过去式有哪几种变化方式？ 3. 常见的过去时间状语有哪些？ 教师最后梳理板书，整体回顾本节课核心知识点。 （六）作业布置（2分钟） 1. 基础作业：写出下列10个规则动词的过去式，巩固变化规则 动词原形：watch、clean、play、jump、like、live、carry、worry、shop、drop 2. 拓展探究作业：思考动词过去式是不是全部都加ed？类比动词第三人称单数变化，查阅资料或借助工具，探索不规则动词过去式，下节课分享交流。 五、板书设计 一般过去时（规则变化） 1. 含义：过去发生并已完结的动作 2. 时间状语：last… / …ago / yesterday / just now / at that time 3. 变化规则 ① 一般动词 + ed work→worked ② 不发音e结尾 + d smile→smiled / dance→danced ③ 辅音+y 变y为i + ed study→studied ④ 一元一辅结尾，双写尾字母+ed stop→stopped 4. 改写要点：换时间状语→动词变过去式→删多余结构 六、教学反思预设 本节课依托旧知迁移学习新知，将第三人称单数形式对比呈现，用“一元一辅”通俗表述替代专业术语，结合语文学科缩句知识点打通汉英时态逻辑，降低学生理解难度；汉英时态对比能帮助学生理解语言差异。后续需关注少数学生对双写尾字母规则的掌握情况，可在下节课课前进行小抽查巩固；拓展探究作业可培养学生自主查阅资料的学习能力。
本文来自网友投稿或网络内容，如有侵犯您的权益请联系我们删除，联系邮箱：wyl860211@qq.com 。
