《县委书记的榜样——焦裕禄》教案
- 2026-09-22 12:44:04
《县委书记的榜样——焦裕禄》教案《县委书记的榜样——焦裕禄》教案 一、教学基本信息 1. 授课篇目：《县委书记的榜样——焦裕禄》 2. 授课年级：高二 3. 教材版本：统编版高中语文选择性必修上册 4. 课时安排：1课时（45分钟） 5. 课型：人物通讯研读课、红色纪实新授课 二、教学目标 （一）语言建构与运用 1. 掌握人物通讯的文体特征：真实性、典型性、纪实性，理清文章以“治灾、为民、奉献”为核心的叙事结构。 2. 积累文中重点字词，赏析文章以事写人、细节塑人、以言传神的写作手法，体会朴素平实、真挚厚重的语言风格。 （二）思维发展与提升 1. 梳理焦裕禄在兰考治沙、治水、治碱、为民服务、带病工作的典型事迹，精准概括人物形象特点。 2. 通过文本细节对比、情境研读，辨析“榜样”的深层内涵，提升抓取典型事例、分析人物精神的文本解读能力。 （三）审美鉴赏与创造 1. 品味纪实通讯平实见深情、朴素见崇高的独特文学美感。 2. 鉴赏文章通过日常工作细节、艰难困境场景塑造平凡英雄的艺术手法，读懂平凡岗位上的伟大人格。 （四）文化传承与理解 1. 精准掌握亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神内核。 2. 结合新时代现实，理解榜样精神的跨越时代价值，树立责任担当、扎根实干、服务人民的青年价值观。 三、教学重难点 重点 1. 梳理文章典型事例，概括焦裕禄的人物形象。 2. 掌握人物通讯用典型事件、细节描写塑造人物的写作方法。 难点 1. 在艰苦的时代困境与个人病痛的双重矛盾中，深度理解焦裕禄精神的崇高性。 2. 挖掘焦裕禄精神的当代意义，实现红色精神的内化理解与现实传承。 四、教学方法 情境导入法、文本细读、问题探究法、小组合作研讨、讲练结合法 五、教学过程 （一）情境导入，入题激趣（5分钟） 在中国共产党人的精神谱系里，有一个永远不会褪色的名字——焦裕禄。 六十多年前的兰考，黄沙漫天、盐碱遍地、饥荒肆虐，“三害”横行，百姓生活困苦。时任兰考县委书记的焦裕禄，临危受命、迎难而上，把生命最后的时光全部献给了这片贫瘠的土地和当地百姓。 今天，我们学习经典人物通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》，走进他扎根兰考、鞠躬尽瘁的一生，读懂什么是人民的公仆，什么是真正的榜样力量。 板书课题、文体：人物通讯 （二）基础积累，预习检测（4分钟） 1. 重点字词 盐碱（jiǎn） 沙丘（qiū） 瘫痪（tān huàn） 凛冽（lǐn liè） 跋涉（bá shè） 2. 文体常识 人物通讯：以真实人物为写作对象，通过典型事例、细节刻画展现人物精神，兼具新闻真实性和文学感染力。 3. 写作背景 1962年焦裕禄赴兰考任职，面对风沙、盐碱、内涝“三害”，带领群众艰苦奋斗，积劳成疾，1964年病逝，年仅42岁。 （三）整体感知，梳理脉络（10分钟） 学生快速默读全文，教师引导梳理文章五大核心事件，理清行文结构： 1. 临危受命，直面困境：奔赴兰考，直面贫瘠荒凉、灾害频发的烂摊子，立下治灾富民的决心。 2. 深入调研，科学治灾：不搞主观臆断，走遍兰考大地，实地勘察风沙、盐碱、水涝灾情，摸索科学治理方法。 3. 心系百姓，风雪为民：极端恶劣天气中，放弃休息、走访慰问困难群众，把百姓冷暖放在首位。 4. 带病坚守，忘我工作：身患重病仍坚守岗位，强忍病痛坚持工作，始终把工作和群众放在个人安危之前。 5. 鞠躬尽瘁，精神永存：积劳成疾不幸离世，精神扎根兰考，成为代代传承的干部榜样。 主旨概括：文章以真实事迹为依托，记录焦裕禄扎根兰考、治理三害、为民奉献的感人事迹，塑造了无私奉献、实干担当、一心为民的人民公仆形象，歌颂了不朽的焦裕禄精神。 ✅ 课堂练习一（填空基础题，3分钟当堂落实） 1. 本文文体是________，具有真实性、典型性、纪实性的特点。 2. 兰考“三害”指：、、________。 参考答案：人物通讯；风沙、盐碱、内涝 （四）精读探究，深度赏析（18分钟） 探究一：细节见人格，分析人物形象 教师引导学生抓取文本关键细节，总结焦裕禄形象： 1. 实干求真：拒绝坐在办公室看报表，坚持实地走访、亲手勘察，用脚步丈量兰考土地，体现科学求实、脚踏实地的工作作风。 2. 亲民爱民：风雪夜访贫问苦，体恤百姓疾苦，牵挂群众冷暖，心中始终装着老百姓。 3. 迎难而上：面对极端贫困、严重灾害、艰苦条件，不退缩、不抱怨，主动担当、攻坚克难。 4. 无私奉献：身患肝病，强忍剧痛坚持工作，舍小家为大家，鞠躬尽瘁、死而后已。 探究二：赏析本文写作特色 1. 以事塑人：不用华丽辞藻堆砌，用一件件真实、朴素的工作小事，让人物真实可感、立体饱满。 2. 细节动人：动作、神态、场景细节真实细腻，于平凡日常中凸显伟大人格。 3. 平实抒情：通篇客观记叙，情感藏于叙事之中，无声处见深情，质朴厚重、震撼人心。 探究三：深度解读“焦裕禄精神”核心内涵 师生共同归纳总结五大精神： 亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献 教师点拨：焦裕禄精神，不是口号，是困难面前不低头、责任面前不退缩、百姓面前不冷漠的实干精神，是跨越时代、永不过时的榜样力量。 ✅ 课堂练习二（选择题，2分钟） 下列对文章内容与手法理解错误的一项是（ ） A. 本文是人物通讯，内容真实、事迹典型，具有极高的纪实价值。 B. 文章通过大量真实事例塑造人物，体现“事实胜于空谈”的写作特点。 C. 文章语言华丽优美，大量运用夸张修辞，刻意拔高人物形象。 D. 焦裕禄在困境中坚守、病痛中履职，体现了无私奉献的公仆精神。 答案：C 解析：文章语言朴素平实、真实克制，无华丽修饰，以纪实叙事打动读者。 ✅ 课堂练习三（简答主观题，5分钟小组作答） 题目：结合文本，说说题目中“榜样”二字的深刻含义。 参考要点 1. 是基层干部的榜样：扎根基层、求真务实、履职担当。 2. 是为民服务的榜样：心系群众、无私奉献、一心为民。 3. 是迎难而上的榜样：直面苦难、艰苦奋斗、永不退缩。 4. 是跨越时代的精神榜样，为当代青年与公职人员提供精神标杆。 （五）课堂小结（3分钟） 这篇人物通讯，用最朴素的文字记录了最伟大的坚守。焦裕禄没有惊天动地的壮举，却用日复一日的实干、矢志不渝的坚守、一心为民的赤诚，诠释了什么是初心、什么是担当、什么是榜样。 焦裕禄精神跨越六十载风雨，依旧熠熠生辉，提醒当代青年：平凡岗位亦可创造不凡价值，脚踏实地、心怀家国、勇担使命，就是对榜样最好的传承。 （六）布置作业（2分钟） 1. 梳理本文典型事例，背诵积累焦裕禄精神核心内涵。 2. 写200字短文：谈谈新时代青年如何学习焦裕禄的实干与奉献精神。 3. 积累人物通讯“以事写人、细节塑人”的写作技巧，用于记叙文写作。 六、板书设计 县委书记的榜样——焦裕禄 1. 行文脉络 临危受命 → 科学治灾 → 风雪爱民 → 带病坚守 → 精神永存 2. 人物形象 实干求真｜亲民爱民｜迎难而上｜无私奉献 3. 写作特色 真实纪实、以事塑人、细节动人、平实厚重 4. 核心精神 艰苦奋斗、科学求实、亲民爱民、迎难而上、无私奉献 七、教学反思 本节课紧扣新课标革命传统作品研习任务群要求，以“梳脉络—析形象—赏手法—悟精神”层层推进，讲练结合，有效落实四维核心素养。通过当堂练习检测文体知识、文本理解与主旨把握，课堂落地性强，适配高二学情。 课堂优势：以真实事迹带动精神感悟，避免空洞说教，学生代入感强，能够准确理解人物通讯的文体特点和榜样精神内涵。 不足与改进：学生对六十年代兰考的时代困境理解不够深入，后续可适当补充短视频史料，让学生更直观体会艰苦环境，深化对奉献精神的共情与理解。
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