申报教师职称时,教案能算代表性成果吗?

可以，但一份普通教案不会仅仅因为内容完整，就自动被职称评审认定为代表性成果。

国家层面的中小学教师职称改革文件提出，可以探索使用教案、研究报告、工作总结等教学成果替代论文要求。高校教师评价政策也提出，代表性成果可以包括教学成果、教学改革成果、教案或课例。不过，这些规定体现的是评价改革的方向，并不意味着所有地区、所有学段和各个职称等级都会直接认可。

关键要看两个层面。

一是评审规则。中小学教师职称评价的具体标准，需要由各地结合实际情况制定；高校教师则还要看学校以及所在地区的评审办法。申报人应当核对当年度的正式文件，确认成果类型、数量、格式、署名方式，以及是否需要鉴定、获奖或推广证明。对于地区和学校没有明确列入的材料，不能只依据国家政策中“可以探索”的表述，来替代规定中的必需成果。

二是教案本身的质量。日常备课使用的教案，主要能够证明教师完成了教学设计，但它和具有代表性的教学成果并不是一回事。更有说服力的材料，通常还需要体现清晰的教学目标、经过课堂实践的检验、针对具体问题作出的改进，以及能够说明教学效果、实际贡献或者推广价值的证据。单独提交一份教案，往往很难完整呈现这些内容。

因此，教案是否可以使用，需要结合申报学段以及岗位、职称等级、当地评审办法和材料要求来判断。准备申报时，应先查看当年度的评审通知，再对照教案是否具备实践记录、反思改进和成果认定材料；如果文件没有作出明确规定，提交前还应向学校负责职称工作的部门进行核实。