2025秋八上道法优质课件|5.3友善待人课件(讲课稿、背诵技巧、教学设计等)

5.3友善待人

一、新课导入（5分钟）

师：同学们，在生活中你有没有被陌生人的小小善举温暖过？我们先来看一段短视频，思考一个问题：这些陌生人的善意，有没有让你觉得温暖？

师：视频看完了，相信大家心里都有自己的感受。现在请大家畅所欲言，有人说“陌生人之间该保持距离，避免麻烦”，也有人说“陌生人之间可以互相传递善意，温暖彼此”，你们怎么看呢？有没有同学愿意分享一下自己的想法？

（邀请2-3名学生发言，教师认真倾听并简要点评）

师：不错，和陌生人相处需要注意安全，但这并不意味着我们要完全关闭传递善意的大门。就像你说的，在保证安全的前提下，做一些力所能及的小事，也是在传递友善。

师：这节课，我们就围绕友善从三个角度展开：什么是友善？为什么要友善待人？以及我们怎样才能做到友善待人？相信学完之后，大家对“友善”会有更清晰的认识，也能在生活中更好地践行友善。

二、新知探究（25分钟）

（一）探究一：什么是友善——明确友善的含义（7分钟）

师：请大家翻开教材第42-45页，用3分钟的时间自主阅读相关内容，找到并圈画出知识点，同时可以在旁边标注自己的初步理解。（学生自主阅读，教师巡视，提醒学生注意圈画关键内容，时间到后敲铃示意）

师：好，时间到。请同学来回答第一个问题：友善的含义？

生：“友善就是待人热情友好，与人为善”。

师：非常准确！大家看“六尺巷”和“孔融让梨”的故事，两户人家因为宅基地吵架，后来其中一户人家主动让步，让出了六尺，另一户也跟着让步，最后形成了一条六尺宽的巷子。

这个故事流传了三百多年，至今还被人们传颂，就是因为它蕴含着“礼让”的精神，这其实就是“与人为善”的一种体现——不斤斤计较，愿意为他人让步。再看“孔融让梨”，四岁的孔融主动挑选最小的梨，把大的让给哥哥们，这体现的“谦让”，也是“热情友好、与人为善”的表现。

（二）探究二：为什么要友善——认识友善的地位与重要性（8分钟）

师：了解了什么是友善之后，我们再来思考第二个问题：为什么要友善待人？接下来，我们进行小组讨论。请大家以4人小组为单位，结合教材内容和课件上的材料，思考两个问题：①和友善意思相近的词语有哪些？②友善有怎样的地位和重要性？

师：友善的相近词语有友好、真诚、关爱、尊重、宽容、理解。友善是中华民族的传统美德，因为这些名言都是古代思想家说的，说明很早就有这样的理念了；还有我们早就熟背了社会主义核心价值观的内容，知道友善也是价值观的要求。

师：为什么全国多地要倡议“五个礼让”，这让我们认识到友善具有怎样的重要性呢？

生：“五个礼让”倡议，比如斑马线前礼让行人，能减少交通事故，让出行更安全；乘坐公交礼让老人，能让大家感觉更温暖，这样就能营造出互相信任、互相帮助的氛围，让整个社会更有爱心。

我们认为友善能让人和人之间更亲近，减少矛盾，让社会更和谐。

师：回答的非常好，结合了“五个礼让”的实际案例，让我们更清楚地看到友善对改善社会秩序、提升社会文明程度的作用。

师：现在老师来总结一下。和友善相近的词语有友好、真诚、关爱、尊重、宽容、理解等，这些词语从不同角度诠释了友善的内涵。而友善的地位主要有两点：第一，它是社会主义价值观的要求，是我们每个人在社会生活中必须遵循的道德准则；第二，它是中华民族的传统美德，从古代思想家的名言到流传至今的经典故事，都体现了友善的传承。

至于友善的重要性，就像大家刚才所说的，它能传递温情与爱心——比如“五个礼让”中，一句“您先请”就能让他人感受到温暖；同时，友善还能加深社会成员之间的信任，减少矛盾和冲突，营造出互信互助的社会风气，最终促进社会和谐。如果每个人都能友善待人，我们的社会就会变成一个充满爱的大家庭。

（三）探究三：怎样做到友善待人——掌握友善的实践方法（10分钟）

师：知道了为什么要友善待人，我们更要学会“怎样做到友善待人”。接下来，通过三个案例我们来探究友善待人的具体方法。

首先看第一个案例，大家看课件上的新闻图片：外卖小哥因为救人而耽误了送餐导致超时。先思考第一个问题：如果你们遇到外卖小哥超时，会选择投诉吗？为什么？

生：我可能不会直接投诉，因为外卖小哥可能路上遇到堵车或者天气不好，很不容易，应该多体谅他们。

生：我觉得要看情况，如果超时很久，而且外卖小哥态度不好，可能会沟通一下，但不会直接投诉；如果他态度很好，解释了原因，就不会投诉。

师：大家都能体谅外卖小哥的不易，这其实就是“宽容他人”的表现。宽容不是无原则的纵容，而是体谅和包容他人的难处，不苛求他人，做到求同存异、和而不同。就像外卖小哥超时，可能有客观原因，我们多一份理解，少一份抱怨，就是友善的体现。但大家要注意，宽容是有原则的，如果涉及到道德底线或者法律问题，比如外卖小哥送餐时故意损坏物品还不道歉，那我们就不能一味宽容，要学会维护自己的合法权益。

接下来看课件上的观点辨析：有同学说“友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善”，还有同学说“友善意味着事事都要忍让”。大家判断一下，这些观点对不对？为什么？

生：我觉得“友善与讲原则容易冲突”这个观点不对，因为讲原则不代表不友善，比如同学做错事，我们指出他的错误，帮助他改正，这是讲原则，也是对他友善的表现。

生：“友善意味着事事都要忍让”也不对，如果别人欺负我们，或者做了违法的事，我们还要忍让，就是对自己和他人不负责，这不是真正的友善。

师：大家说得非常好！友善和讲原则并不冲突，讲原则反而能让友善更有底线；同时，友善也不是事事忍让，在非原则问题上，我们可以包容他人的小过失，但在原则问题上，比如涉及道德、法律等方面，我们必须不让步、不迁就，这才是真正的友善。

再看第二个案例，杜甫善待老妇人的故事图片。杜甫晚年住在草堂时，附近有位无儿无女的老妇人，经常来草堂前的枣树下打枣充饥，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢！所以，他从不干涉。后来杜甫搬走，把草堂让给亲戚，亲戚却插起篱笆阻止老妇人打枣，杜甫知道后，特意写诗劝说亲戚。大家思考一下：杜甫为什么会写诗干预？这启示我们友善待人要做到什么？

生：因为杜甫体谅老妇人的难处，知道她打枣是为了活下去，所以不想让亲戚阻止她。这启示我们要换位思考，站在别人的角度想问题。

师：太对了！这就是友善待人的第二种方法——换位思考。我们要学会将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，体会他人的感受，理解他人的难处。就像杜甫一样，没有只考虑自己的利益，而是站在老妇人的角度，理解她的困境，这才是真正的友善。

最后看第三个案例，“顺其自然”捐款的汇款单图片。“顺其自然”是宁波市的一位神秘好心人，从1999年开始，每年都向宁波市慈善总会捐款，二十多年来累计捐款1000多万元，还带动了宁波很多人匿名捐款。大家想一想，“顺其自然”的行为给我们带来了什么启示？

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