为什么教师用了AI，写出来的教案还是不好用

把“帮我写份教案”甩给 AI，一分钟教学目标、重难点全齐了。可真拿去上课才发现：活动挺热闹，学生为啥做、学会了没，根本说不清。

问题出在哪儿？AI 不知道学生卡在哪、班里缺啥器材；它写的“培养探究能力”听着对，却没法检验；还常默认器材齐全，40 分钟根本上不完。

拿小学科学《声音是怎样产生的》来说，不能只让学生看老师演示。得让他们自己拨尺子、记现象，最后还得交张“出口条”，证明真听懂了。

所以提示词别让它直接代笔。改成：“先诊断原方案不足，再设计三条能观察的目标，配好学习证据和活动安排。”目标、证据定好了，再让它找教学路径。

为了让判断不凭感觉，我做了份六维《教案诊断表》。教学目标、学情适配、活动设计等六个维度，按 0 到 2 分打分。先用它自查，再让 AI 给建议，最后由你拍板试教。

好的教学，真不是一键生成的。