拿到这套资料，先翻 P1：怎么确定它该用在科室业务学习，而不是直接发给患者？这页只放了“糖尿病的业务学习”主题和主讲人栏，文字极少。易混点就在这：门面页没写知识，但定位错了，后面宣教和考核页都会用错场景。

这页的 ADA 诊断标准，直接抄进科室小测或交接班提问都好用：A1c≥6.5%、空腹血糖≥7.0 mmol/l（空腹指至少8小时无热量摄入）、OGTT 2h≥11.1 mmol/l。易混点在无症状者不能凭一次异常血糖值诊断，得两次——和检查页那条对上才完整。

查房讲到口服降糖药，我会停在 P14：磺脲类用于2型、消瘦的患者，双胍类用于2型、肥胖的患者。可考点是按胖瘦选药，易混点是两类都写“适用于II型”，别一看都是2型就混着用，体重这条线才是区分眼。

P16 最值钱的一条，是列出运动治疗的具体形式：散步、快步走等，而不是只讲“适当运动”。可考点在作用——改善胰岛素敏感性、降体重、减脂肪、提高工作能力和生活质量。易混点是别把运动当辅助可选项，它和饮食、药物并列在治疗里。

常见记法只按发病年龄分1型、2型，P5 这页的对照写法更细：1型多见于青少年，因胰岛素分泌缺乏，依赖外源性胰岛素维持生命。可考点是“胰岛素依赖”，易混点是年龄不是唯一标尺，2型也有胰岛素分泌问题，别只凭青少年一条下判断。

患者没症状，血糖高一次就能诊断吗？翻到 P8 找答案：血糖是诊断糖尿病的唯一标准，无症状者需要两次异常血糖值，可疑者再做75g葡萄糖耐量试验。易混点是尿糖常为阳性，但不能拿尿糖当诊断依据，这条考得很隐蔽。