全国美术一等奖优质课教案《敦煌藻井》

走进敦煌莫高窟，当你习惯了四壁经变画的绚烂，猛然抬头，穹顶之上另有一番天地——方井套叠，斗栱层升，青绿晕染，莲花盛开，飞天环绕其间，仿佛整个天穹被搬进了洞窟。这就是藻井，古人称为“天工开物”的杰作。它不只是建筑顶部的装饰，更是古人仰望星空的通道，是把宇宙观、宗教情结与世俗愿望编织进砖石中的仪式。今天，让我们也抬起头来，在这方寸之间的穹顶上，读懂一个民族仰望千年的梦。

全国美术一等奖优质课教案《敦煌藻井》

课题：敦煌藻井——天穹之上的艺术与信仰课型：“欣赏·评述” / “综合·探索”课时：1课时（45分钟）适用年级：高中一年级 / 高二年级教材依据：《高中美术鉴赏》“敦煌艺术与文化”单元

一、教材分析

本课属于“欣赏·评述”与“综合·探索”相融合的学习领域。敦煌藻井是敦煌石窟装饰艺术的精华，集建筑结构、纹样符号、色彩体系与宗教信仰于一体，被誉为“天穹之上的艺术”。教材围绕藻井的结构特征（方井、斗栱、覆斗顶）、纹样体系（忍冬纹、莲花纹、飞天形象）、色彩语言（青绿主调、矿物颜料层叠）及文化象征（宇宙观、佛教思想）展开。学生此前已掌握中国传统纹样的组合规律、建筑斗栱的结构功能、色彩冷暖的情感表达等知识，本课将引导学生将零散的认知整合为对敦煌艺术“天人合一”文化内涵的整体理解

二、学情分析

高中学生对敦煌艺术有零散认知（如旅游、纪录片），但对藻井的结构逻辑、纹样的宗教隐喻、色彩的象征体系缺乏系统了解。学生已具备基本的图像分析能力和小组合作经验，但将具象形态抽象至文化内核的能力尚需培养。本课通过AR拆解、对比分析、分层任务等策略，引导学生从“看热闹”走向“读门道”。

三、教学目标（聚焦核心素养）

四、教学重点与难点

五、教学准备

六、教学过程（45分钟）

任务一：初识天穹——藻井是什么？（6分钟）

1. 情境导入

教师播放敦煌莫高窟329窟藻井实景视频（30秒），定格在莲花井心与环绕飞天的画面。提问：“同学们，你们看到了什么？这个建筑顶部的装饰和我们平时见到的天花板有什么不同？它为什么要被画成一层一层向上收缩的样子？”

2. 概念初建

教师出示藻井结构拆解图，讲解：“藻井是中国古代建筑中最高等级的顶部装饰，仿照木结构建筑‘方井叠木’的手法。莫高窟的藻井由方井、斗栱、覆斗顶三层构成，从下到上逐层收窄，视觉上产生‘向天上升’的效果。”

3. 揭示课题

板书课题：《敦煌藻井——天穹之上的艺术与信仰》。

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