一、教学目标
1. 理解与体验：通过互动讲述理解毛毛虫的生长过程，感受故事中的数量、时间概念。
2. 表达与创造：在情境支架下，能口头或图文结合完成简单的故事续写或仿写。
3. 情感与态度：激发对自然生命现象的好奇心，体验阅读与创作的乐趣。
二、教学过程
第一环节：猜猜导入，激发兴趣
1. 情境创设：教师头戴毛毛虫头饰，模仿毛毛虫慢慢“爬”到讲台前。
2. 互动提问：
“小朋友们，我是谁呀？”
“你们知道我小时候是什么样子的吗？”
3. 揭示课题：展示绘本封面，齐读题目《好饿好饿的毛毛虫》。
第二环节：互动讲述，玩中学习
1. 讲述+模仿：
教师讲述故事开头至毛毛虫从卵里钻出来。
全体学生模仿毛毛虫“爬一爬”、“找食物”的动作。
2. 食物数量游戏：
讲到毛毛虫周一吃1个苹果时，请1名学生上台贴苹果图卡。
周二吃2个梨子时，请2名学生贴梨子图卡，并一起数数。
（以此类推，至周五）
数学渗透：集体点数，感知5以内数量的递增。
3. 健康小讨论：
讲到毛毛虫肚子疼时提问：“它为什么肚子疼？”
引导学生说出“不能乱吃东西”、“要适量”。
4. 神奇变身：
讲述毛毛虫变茧、化蝶的过程，用PPT展示美丽蝴蝶。
动作体验：学生跟着老师做“缩成茧—破茧—展翅飞”的动作。
第三环节：情境支架，创意续编
创设情境：
“毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，它飞呀飞，开始了新的一天。它会飞到哪儿？遇见谁？发生什么有趣的事呢？”
任务选择（二选一，教师根据班级情况选择或让学生自选）：
A. 故事续写：蝴蝶飞呀飞（适合多数学生）
1. 提供语言支架：
“星期一，小蝴蝶飞到了______。它看见了______，心里真______。”
2. 提供图画支架：创作纸上印有蝴蝶轮廓，学生可涂色，并在下方方框内画图、写字或拼音。
3. 学生独立创作，教师巡回指导。
B. 故事仿写：好饿好饿的小蜗牛（适合能力较强学生）
1. 提供替换思路：
“把‘毛毛虫’换成‘小蜗牛’，它会吃什么？（树叶、蘑菇、花瓣）”
2. 提供句式：
“第一天，它吃了一片______。第二天，它吃了两朵______……”
3. 鼓励用图文结合方式创作。
第四环节：分享展示，互动评价
1. “蝴蝶展翅飞”分享会：
播放轻音乐，学生手持创作纸，在教室中轻轻“飞”一圈。
音乐停，找到一位伙伴，互相分享自己的故事。
2. 聚焦展示：
邀请2-3名学生到实物投影前展示并讲述。
教师引导积极评价：“你喜欢他故事的哪个地方？”
3. 集体呈现：
将作品贴在黑板上的“彩虹花园”背景图中，形成班级故事墙。
第五环节：总结延伸，留住好奇
1. 回顾故事线：师生一起用动作回顾“卵—毛毛虫—茧—蝴蝶”的变化。
2. 延伸推荐：
“这只蝴蝶还会发生什么故事？老师推荐绘本《好忙的蜘蛛》，你们也可以继续编下去哦！”
