七年级上册第一单元
单元复习
教学目标
1.复习巩固朗读要领，把握好重音和停连，体会声韵和节奏。通过朗读深入体会诗文的思想感情。
2.复习揣摩和品味语言的方法，归纳体会比喻和拟人等修辞手法和其他手法的表达效果。
3.能够借助写作技巧修改润色自己的习作。
教学过程
一、情境导入
通过本单元的学习，我们朗读和品味领略了春回大地、生机勃勃的春景图，山清水秀、天蓝地暖的济南冬景图，美丽而令人爱恋的四季之雨图，宏伟的沧海图，暮春图，早春图和深秋晚景图。在这多彩缤纷的四季美景中，我们感受到自然的曼妙，生活的多彩。为了进一步让大家品味生活情怀。现在班级公众号举办“品诗文写景秘籍”活动，请你踊跃参加，争做写作达人。
二、单元重点复习
任务一：“品诗文写景秘籍”第一招——读中悟景与情
朗读是理解、积累语言的有效方法，能帮助我们更好地感知汉语的美，从而深入体会文章情感。在学习本单元的几篇课文时，带领大家做了很多朗读练习。请回顾本单元学习过程，总结学到的朗读方法。
活动1：回顾内容，体会作者情感
本单元课文对自然景物作了细腻、生动而饱含感情的描写，传达出作者对自然之美的独特感受。我们在朗读时，应重点关注这些内容。请回顾本单元课文内容，思考几篇课文分别表达了什么情感，是通过哪些景物及其特点来表现的，仿照示例完成表格。说说要想读出这些情感应该怎么做。
（1）朗读时应边读边想象画面，体会其中蕴含的深切情感。
（2）朗读时可标注重音和停连。
活动2：回顾重音和停连标注要点
标注重音和停连，正是为我们在朗读时帮作者传情达意，能准确体现文章思想情感及其发展变化。
朗读知识回顾：
重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“.”标示在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
请你根据标注要点，为《雨的四季》选段标注重音和停连。
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。——《雨的四季》
点拨：
小草∣似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种∣春天才能听到的沙沙声。呼吸∣变得畅快，空气里∣像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子⌒和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界∣改变了姿容。
春雨是生机焕发的，所以给“复苏的”加了重音。强调春天才能听到，所以给“春天”加了重音。春雨是甜美的，所以给“畅快”“芳甜的”“诱惑着”加了重音，仿佛春雨里就有糖果的味道，它像魔法师一样给大地带来了甜甜的果香。“完全”“改变”加重音可以把春雨使世界改变姿容，让万物生机焕发的神奇凸显出来！
任务二：“品诗文写景秘籍”第二招——写景有技巧
本单元课文在遣词造句上有很多可以学习的地方，比如巧妙贴切、富有意蕴的词语，匀称整齐或错落有致的句子，比喻、拟人等修辞手法的运用，动静结合等艺术手法的运用……请回顾本单元学习过程，总结学到的写景技巧。
请你按照手法+分析的形式，将课文中令你印象深刻的技巧与手法梳理出来。
点拨：
（一）用词巧妙
（1）……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。——《春》
ü富有意蕴的词语。
ü巧妙贴切。
ü在春风的吹拂下，各种气息在空气里越来越浓。
（2）古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。——《济南的冬天》
ü比拟修辞。
ü将小村庄和雪写得灵活灵现。
ü表现出济南冬天的安闲、舒适。
（3）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。——《雨的四季》
ü富有动感的词语。
ü写出了春天来临时树叶迅速萌发的情况。
（二）用句巧妙
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。——《春》
ü匀称整齐。
ü错落有致。
ü音节和谐，增强气势。
（三）修辞手法
1.比喻
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。——《雨的四季》
ü生动形象。
ü增强感染力。
ü把小草比喻成蚯蚓，形象生动，精妙准确。
2.拟人
（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。——《春》
ü偷，钻，赋予小草以人的形象。
ü描摹小草悄然而出的情态。
ü写出小草旺盛的生命力。
（2）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。——《济南的冬天》
ü语句生动有趣。
ü令人感受到济南冬天的温暖和舒适。
ü让人不由自主地对济南的冬天产生喜爱之情。
3.反复
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。——《春》
ü反复用词。
ü强调人们对春的急切向往之情。
4.排比
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。——《春》
ü春回大地。
ü万物复苏。
ü生机勃勃。
5.对比
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。——《济南的冬天》
ü不同地区气候的对比。
ü突出济南冬天“温晴”的特点。
ü赞美济南是个宝地。
6.引用
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。——《春》
ü引用诗句。
ü贴切地突出了春风和煦、温暖的特点。
（四）描写手法
1.多感官描写
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。——《春》
ü触觉、嗅觉、视觉、听觉。
ü多角度展现春风的柔和、温暖、芳香和悦耳。
2.动静结合
（1）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。——《春》
ü由物到人，动静结合。
ü烘托春雨中安静平和的气氛。
（2）
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
——《观沧海》
ü海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。
ü草木是“静态”，洪波又回到“动态”，显示了大海的惊人力量。
3.虚实结合
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
——《观沧海》
ü借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。虚景即诗人的主观感受，与前面的实景相映衬，展现了海的气概。
未完.....
