2、学习用语言来表达感受，并用适当的方式表达自己的情绪 各种高兴和生气的表情、高兴和生气宝宝的家(上面贴着高兴或生气的表情)、情景小图片(上面是一些高兴或生气的事) ——今天啊，高兴宝宝和生气宝宝都向我们发出了邀请，请小朋友们到他们家做客。现在老师就带你们去找找看他们的家在哪里。(带到高兴和生气宝宝的“家”附近) ——小朋友们知不知道那个是高兴宝宝的家，哪个是生气宝宝的家? ——那小朋友们能不能告诉老师高兴宝宝的表情是怎么样的?(从眼睛、嘴巴等提示小朋友要他们描述高兴的表情特点)那生气宝宝的表情呢?(同理) ——小朋友知不知道还有哪些是高兴的表情，哪些是生气的表情? 老师请知道的小朋友来做做看。(请几个小朋友做各种高兴和生气的表情) 拿出准备好的各种高兴生气的表情图片，让小朋友把它们分别送回高兴宝宝、生气宝宝的家。 (1)提供一些小图片，让小朋友们描述图片上发生的事情，并说说上面高兴的事情还是生气的事情。 (2)引导小朋友们说说生活中发生的高兴或者生气的事情，以及高兴的时候会怎么样，生气的时候又该怎么办。以问答或者讨论的方式举例生气时候正确及不正确的表达情绪方法。 (3)老师总结：每个人都有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，要学会和大家分享;当你生气的时候不能乱发脾气，要想想老师刚刚说的一些解决的办法，大家也会来帮你解决问题的。如果你因为生气伤害了别人，也伤害了自己，那可是不好的。 该活动虽然是一次有关心理健康的健康教育活动，但是整个活动是在轻松的游戏中进行的，这样能更充分调动小朋友的积极性和主动性，也能让小朋友较容易的理解老师所讲的东西。从认识高兴和生气的表情到引导小朋友讲述生活中高兴和生气的事情，并用适当的正确的方式来表达自己的情绪，能给幼儿在表达自己情绪方面一个良好的导向作用。虽然这些不是一次活动就能改变的，但这肯定是一个好的方向。 另外，关于目标，我认为前两点都在活动中很好的完成了，至于最后一个目标，活动中体现的可能不是很充分，但是从小朋友高兴时要一起分享，生气时其他小朋友们可以帮忙解决问题等也算有涉及到一点。了解更多
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