学习目标
1.学习并积累“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语和优美的语句。
2.默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几方面介绍藏戏的。
学习重难点
了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学过程
学习任务一：播放视频，导入新课
（设计意图：创设情境导入新课，让学生仿佛身临其境，调动其参与的积极性，激发他们对于文本内容及创作背景的兴趣。）
1.播放藏戏的视频，谈谈感受。
2.师导入：我们的祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
2．板书课题，齐读课题。
学习任务二：检测预习，整体感知。
（设计意图：培养学生自主预习的习惯，学会在预习中解决问题。与此同时，学生对课文内容也有了进一步的感知，为下一步研读课文打好基础。）
1.出示课前导语，学生自读，明确阅读要求。
（课件出示阅读导语）
不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有各具特色的艺术样式。默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。
2.默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者联系上下文理解其意思。
3.同桌相互交流自己不懂的词语。（学习任务单）
吞噬 哄堂大笑 开山鼻祖 敦厚 演绎 随心所欲 优哉 游哉 师传身授
4.指名分享。
5.再读课文，整体感知。
（1）思考：作者是从哪几个方面来写藏戏的？
【预设】作者是从藏戏的形成和藏戏的艺术特色两个方面来讲的。（板书：形成、艺术特色）
（2）默读课文，思考：课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？
【预设】第4～7自然段讲藏戏的形成，第8～18自然段讲藏戏的艺术特色。
