故宫里的神兽
中大班社会
活动目标
l感受故宫建筑之美，体会中国古人的建筑智慧与对美好生活的向往。
l认识鸱吻、椒图、避水兽，初步了解神兽的本领、功能。
l发挥想象力与创造力，绘画出自己心目中的幼儿园守护神兽。
活动准备
l课件准备：《故宫》PPT。
l纸面教具：人手一份A4白纸与彩笔。
活动过程
l情境导入，激发兴趣。
播放对话音频及图片“鸱吻的邀请”，引发幼儿对故宫的兴趣。
——小朋友们，今天我们收到了一张神秘的邀请函，一起来听听吧。
——是谁发来的邀请函？
——它想邀请我们做什么呢？
——鸱吻说它的家有很多又大又漂亮的宫殿！快一起去看看吧。
l参观故宫，欣赏故宫之美。
播放对话音频及组图“鸱吻游故宫”，引导幼儿感受 故宫的雄伟、大气与美丽。
——故宫在北京，是古代皇帝居住的地方。俯视整个故宫给你什么感觉呢？
——你们觉得太和殿怎么样？哪里漂亮？
——这是太和殿的屋檐，它是什么样子的？你们喜欢吗？为什么？这是太和殿的屋脊，你们发现了什么？找一找，哪里还有神兽呢？
Ø活动建议：教师可进一步引导幼儿观察宫殿的建筑特点，如屋檐、柱子、图案、色彩等；根据幼儿的兴趣，欣赏2-3张照片，如果幼儿兴趣不大，简单欣赏感受即可。
小结：故宫很大，是古代皇帝居住的地方。故宫由很多宫殿组成，这些宫殿设计得精致又大气，美丽的图案装饰着墙壁和横梁，金色的琉璃瓦与红墙交相辉映。而且，在故宫里还能发现许多神兽呢！
l认识神兽，感受古人的智慧与美好寄托。
1.播放对话音频及组图“鸱吻的本领”，引导幼儿初步了解鸱吻的本领。
——你们觉得故宫为什么会有这么多神兽呢？
——一起来听听鸱吻是怎么说的吧！
——人们为什么会把鸱吻放在屋檐上？在人们的想象中，鸱吻有什么本领？
小结：故宫的宫殿是用木头做的，所以特别怕火。于是人们就把有灭火、控水本领的神兽装饰在屋顶上，希望这些神兽能够保护宫殿不被烧毁。故宫里还有一些有其他本领的神兽，它们用自己的方式守护着故宫。
2.播放音频对话及组图“寻找神兽”，引导幼儿认识椒图和避水兽，初步了解它们的本领和功能。
——我们去找找故宫里的其他神兽吧。这是鸱吻留下的故宫地图碎片，仔细观察，你们你们发现神兽的线索了吗？
——这是椒图，我们常常会在故宫的大门上看到椒图。看看它的表情是什么样的？给你什么感觉？你们觉得它为什么会在门上？
——这是避水兽。猜一猜，它会有什么本领？这是避水兽。你是怎么看出来的？避水兽是怎么守护故宫的？
Ø活动建议：引导幼儿根据神兽的外形特征有依据地进行猜测。
3.出示组图“神兽的由来”，初步了解神兽诞生于人们的想象，寄托着人们对美好生活的向往。
——你们在生活中见过这些神兽吗？那他们是怎么来的？
小结：我们今天认识的三种神兽，在生活中是见不到的。它们诞生于人们的想象。人们对动物进行组合和变化，并且赋予他们一些本领，希望他们能够保护自己，让生活变得更好。就这样，神兽们被创造出来了。人们在设计房子的时候，会把神兽的形象用到合适的地方，比如守门的椒图，排水的避水兽，和屋顶的鸱吻，又美观又实用。
l共创幼儿园守护兽：发挥想象与创造，共创幼儿园守护神兽。
1.引导幼儿讨论幼儿园守护兽的本领及其外形特征。
——故宫有神兽守护，我们也来设计幼儿园的守护兽吧！
——你们觉得幼儿园哪些地方需要守护兽呢？它要有什么本领？
——如果守护兽有这个本领的话，它可能会长什么样子？
Ø活动建议：如果幼儿想不出希望神兽有什么本领，或者说不出来原因，教师可以引导幼儿回顾鸱吻的本领：怕房子着火，所以鸱吻有吞火、控制水的本领；教师也可以抛出一些想法，比如希望这个神兽可以变出很多棒棒糖、希望神兽会飞、会吐泡泡、可以赶跑坏人等等。如果幼儿想不出合适的外形特征，教师可以引导幼儿回顾故宫神兽的外形特征：鸱吻有鱼的身体，椒图长得像螺蚌、看起来很凶等等。
2.每名幼儿分发一张A4白纸，创作自己的神兽。
——来画一画幼儿园的守护兽吧！
Ø活动建议：如果幼儿无法在课堂上完成，可以带回家或在区域中继续绘画。如果幼儿没有想法，可以散步时带幼儿在园内逛一逛，寻找灵感。等大部分幼儿创作完成后可进行分享。
活动延伸
l区域活动
在美工区，投放白纸、画笔等材料，鼓励幼儿用继续创作自己的神兽。神兽的展示方式有以下三种：1.可以根据幼儿的想法，将神兽放在相应的位置（比如幼儿可能想要贴在门上）；2.可以在班级里设置一个墙面，将幼儿的神兽都放在一起展示；3.过塑后在幼儿园门口进行展示。
l家园共育
家长可以陪伴孩子通过VR欣赏故宫，有条件的家长可带孩子到北京故宫实地观察、欣赏故宫。为家长提供故宫探索手册，从故宫建筑、故宫色彩、故宫神兽三个角度探索故宫。如果幼儿寻找到对应的地点，可拍照打卡或涂色。
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